今天公布之前的摸底考試成績，一共五道題，每道題兩分，滿分是十分。

　　“二十個人，五道題，隻有一個人是滿分。
”趙老師在講台上聲音洪亮的說道。

　　大部分學生隻做了三道題，小部分做了四道題，少數幾個做了五道題，但全對的隻有一個人。

　　林芷筠眼中微亮，對上了趙老師看過來的眼神，她也沒退縮，她覺得自己是對的。

　　趙老師對上林芷筠自信又堅韌的眼神，心裡喜愛至極，嘴上開始報分：“林芷筠10分！
齊林8分……”

　　上官若雪6分，王小妹4分，蘭蘭6分，石亞男6分……

　　8分以上的在A班，6分以上的在B班，4分的在C班。

　　林芷筠認識的人裡面，沒有人進了A班，隻有她自己一個在A班，總共五個人，四個男同學，就她一個女同學。

　　宿舍

　　成績出來了，林芷筠和上官若雪的答案是對的，少數赢了多數。

　　宿舍裡，隻有王小妹進了C班，林芷筠在A班，上官若雪和蘭蘭都在B班。

　　林芷筠也沒說什麼，她本來就不是什麼好炫耀的人。

　　上官若雪也不喜歡多話，兩人沒事人一樣，沒再提第三道題的事。

　　“你們現在是不是特别得意？
”蘭蘭氣惱道。

　　“……”林芷筠剛打完開水回來，對于蘭蘭這話，她下意識看向了上官若雪，以為她做了什麼。

　　“我什麼都沒說。
”上官若雪也很茫然，她剛剛一直在看今天趙老師講解的其他兩題，一句話都還沒說。

　　“你們裝模作樣的樣子真是虛僞！
”蘭蘭覺得她們這樣是不把她放在眼裡，因此很生氣，覺得自己被小看了。

　　“……”林芷筠吐出一口氣，眼底有些煩躁，未來還有大半個月要跟這個熊孩子住一起！

　　“你一個B班的學生在我這個A班的學生面前指手畫腳，你不覺得你很裝腔作勢嗎？
想要跟我說話，麻煩先升個A~”林芷筠臉上挂起了得體的屬于成人臉上的假笑。

　　“你居然瞧不起我！
”蘭蘭懵了，沒想到對方會這麼跟她說話。

　　“我一個A班的學生，瞧不起你這個B……班的學生，不正常嗎？
有本事你升個A，沒本事就閉嘴！
我謝謝你！
”林芷筠扯起嘴角，皮笑肉不笑的說道。

　　“你欺負人！
”蘭蘭年紀小，頂着天才神童的名頭，仗着自己年紀小，沒少欺負别人。

　　頭一次，這麼被人欺負回來！

　　“怎麼就欺負你了？
我們不說話的時候，你說我們虛僞，說我們得意！

　　現在我們不虛僞了，得意了，你又說我們欺負你，你倒是說說看，我們應該怎麼做？
”上官若雪面無表情的看着她。

　　“你們應該勸我，安慰我，我考試從來都是得第一，我從來沒有得過這麼差的成績！
”蘭蘭好氣憤的樣子。

　　林芷筠和上官若雪看向王小妹，這應該是她的事啊。

　　王小妹是C班的學生，剛剛林芷筠的話，無意之間也紮了她幾刀，她有些難過，顧不上蘭蘭的情緒。

　　“這隻是一次摸底，隻是集訓第一天，不代表這一個月集訓的結果，也不代表以後的成績。
”林芷筠。

　　“二十個人，隻能留下六個人，現在正是努力的時候，小情緒留着這個月後再發吧！
”上官若雪提醒她們。

　　“……”蘭蘭覺得她們好殘忍！
她才十三歲！
又受了這麼大的打擊，為什麼沒有人安慰她。

　　進入A班的林芷筠，又做了一次試卷，三道題，題型跟之前五道題，完全不同。

　　A班除了林芷筠之外，全軍覆沒。

　　趙老師看着林芷筠的卷子，一臉欣慰的笑，“這個林芷筠同學很不錯啊！
”

　　“是不錯！
”楊老師點點頭，“但是我覺得她放在A班有些不合适。
”

　　“為什麼？
”趙老師是教B班的老師，聞言愕然道。

　　“她的程度在A班之上，她留在A班隻是浪費時間，有點拖她的後腿。
”楊老師惋惜的說道。

　　“沒有你說的那麼誇張吧？
她是個好苗子，你要多關照關照，你覺得A班進度拖她的後腿，你給她開個小竈也行。
”趙老師沒把他的話當真。

　　三天後，楊老師說道：“我打算請我的老師來單獨教林芷筠。
”

　　“？
”趙老師不解，楊老師的老師可是國内有名的數學家，不說能不能請得動，就是請來了，讓他一個從來隻帶博士生的導師去教一個高中生，是不是大材小用了?

　　“我已經沒有什麼可以教她的了。
”楊老師苦笑道。

　　“這怎麼可能？
”趙老師還是沒把他的話當真，“極限，求導，一元積分，級數，這些内容她都掌握了？
”

　　楊老師點了點頭，既欣慰又有些惆怅。

　　“高等代數！
線性相關，矩陣，線性空間，商空間這些概念也很重要！
”趙老師點點頭，林芷筠的程度确實不錯，然後一一給楊老師例舉。

　　“她很熟悉，而且融會貫通，舉一反三。
”楊老師歎一口氣，這不是喪氣，而是驚歎。

　　“抽象代數，也要大概學一些，群環模域定義，同構等概念？
”趙老師心裡震驚，這些都已經涉及到大學内容了。

　　楊老師朝他點點頭，不用懷疑，林芷筠都懂！

　　“拓撲不用學太深，粗略了解一下就好，同胚、連通的定義以及簡單的一些性質最好知道。
”趙老師已經沒什麼好說的了，但他還是堅強的列舉一些學生該知道的内容。

　　楊老師都不用點頭了，趙老師就明白他的表情是什麼意思。

　　老師的水平不一定比學生高，老師的優勢是經驗積累，可以給學生指明方向。
在解題過程中，一些學生的天賦和悟性，真的要比老師強。

　　“那就出題？
國内外早先的競賽題找出來給她做！
給她分析！
”趙老師還要掙紮一下。

　　“我能找出的題都給她做完了。
”楊老師無語道。

　　他開始就說過，如果林芷筠覺得上課内容簡單的時候可以自己做題，然後……林芷筠就再沒聽過他上課，就一直埋頭做題。

　　如果林芷筠做錯了，他還能端着老師的架子，批評批評，指導指導！

　　但結果是，他在林芷筠的卷子上找不到錯的，甚至有些題，他都不會的，林芷筠都給做出來了。

　　楊老師這個老師當的，既高興，又有壓力。

　　“……”