另外，還有一個附加的提議。
就是大量進購筆墨紙硯，面對縣學士子優惠賣出，既能從中略賺薄利，又能方便士子節省成本。
城裡書局、商鋪多，要達到這優勢就必須向生産作坊大量買進，一次就需要很多銀兩成本。
這也是他們期待這筆款項的原因。
因為府學、縣學為朝廷供給并從地方束修裡維持所得，并不寬裕，也就很難達成這樣的計劃。
但他們都很清楚葉子皓想要以錢生錢、進而長期維持資助計劃的目的。
因此，對以錢生錢的問題，也是集思廣益，讨論了許多的。
“如此甚好。
”葉子皓仔細看完，便笑道，“辛苦師長們籌謀，讓子皓省了不少功夫。
”
他向喝茶靜待他看完的師長們團團一揖，便将那計劃書遞給了早就等在一旁好奇的許靖言他們。
“不瞞各位師長，皇上禦賜了百畝良田給子皓，等我們去驗收時，已種上了糧食，但子皓的娘子卻希望能分出一半來種些瓜果，打算明年開春種葡萄。
”
“葡萄爬藤架，因此，地底可種紅薯、花生、黃豆等伏地易種之物，充分利用田地而不浪費。
”
“若府學、縣學都置下一塊地，一半種糧，一半也這般種，既省事又好出錢。
”葉子皓便說起種田計劃。
一畝良田大約三十兩上下，一百畝也就三千兩，要高也不會高出太遠，因而，置地産糧換錢，成本并不高。
這是靖陽縣的田價，想來青華州也不會差距太遠才是。
靖陽縣學本來就有百畝田，聽師長說，各地縣學都有一塊，那現在他加上一塊，不是更加穩當？
“葡萄春種秋收，能賣上一季，但要找果農看護，地上又種粗糧，另要農人來種，會不會多耗成本？
”
一個先生便有些擔心地道。
“不會，果農隻需有一、兩人當管工便可，其他看護也好，種粗糧也好，交給附近村子的農人，聽管工安排照顧葡萄。
”
“這樣是不錯，就怕到時青華州全是葡萄，要爛市了。
”另一個先生不太看好。
若一家農莊種葡萄，還能維持行市買賣，青華州一府十二縣，到時不說上千畝，幾百畝葡萄收摘，還不得滿大街都是葡萄？
尤其葡萄運往其他地方很麻煩，若是磕碰壞了或是放置壞了，就是虧損。
因而涉遠買賣根本沒優勢，也容易擡高賣價，根本拼不過當地的葡萄市價。
“先生不必擔心，葡萄隻要種出來，我自會負責銷路，保證不會滞銷，而且價錢也不會胡來。
”
他說胡來，而不說虧本，是這批發價肯定要低于行市，但也不能低得離譜，他自己不能虧，府、縣學也不能虧。
兩便兩利，才能長期合作下去。
“那就種吧，若能及早買到田地，也能先收點糧，秋後一半種糧、一半種葡萄和紅薯，跟着葉大人的莊子走。
”
齊老院長突然開口，算是爽快地拍闆了。
葉大人能這麼種，他們為何不可？
再說葉大人還承諾了負責銷量，這買田的錢也是他給的，為何不聽他的？
于是其他人便不開口了。
“百畝田也花費不了多少，當日籌得款項二十八萬兩，我計劃是各縣學一萬兩，府學一萬五千兩。
”
“另有五千兩，先扣去這次給衙門幫忙的秀才們的工錢，但我之前和他們說過，這趟是無償，因而，打算以束修的方式來解決。
”
“府學、縣學，所有參與的秀才全部免除今年兩季束修，這筆錢就從五千兩中扣除，剩餘就用來添置第一批筆墨紙張，發給各縣學。
”
“這筆錢不給府學，一個是府學已多分五千，一個是府城繁華，士子家境也會殷實一些，各縣寒門士子應多一些。
”
“子皓便生長在八王山下葉家村，也曾抄書攢筆墨錢，不過子皓的娘子擅繡，賣繡品賺錢供讀，才讓子皓多些時間讀書，而不為生活所憂。
”
“因而，将心比心，希望更多的寒門學子有安心讀書的機會，有能力也有條件一圓科舉夢想。
”
葉子皓解釋為何要将錢買學習用品卻分到底下各縣去，說得情真意切很是誠懇。
師長們自然沒有異議。
這時幾個主簿大人便從梅園那邊過來了，他們換好回家便服後，便直接去了梅園，知道先生們在花園裡，這才又過來找。
他們到後，立刻就有丫環過來奉茶，又給其他人添茶，之後立刻退下。
葉子皓則繼續說着對那二十八萬兩的安排。
各縣學得了一萬兩，買地花三千兩，種植成本應該不要多少錢，縣學自己可以安置，也可留出一千兩運作。
剩下六千兩也可置一間商鋪經營。
在縣城的商鋪沒有那麼貴，當初周子康在靖陽縣買下那三鋪頭大鋪子就隻有三千多兩，因而葉子皓也是了解一些行情的。
他們在府城都盤下了主街兩鋪頭兩進兩側院的鋪頭，花費四千兩，因而，剩餘六千兩絕對花不完，剩下的就可以做為獎學金與專項扶持金了。
以後就從鋪子和田裡産出，來維持獎學金和專項扶持金。
聽他的計劃，還隻花出一半，剩下還有十四萬兩。
“這十四萬兩做為扶持士學的後備資金，先放在戶房，或許以後繼續買田，或者在鄉試時增加獎勵或給出盤纏扶持，或者在下期春闱時，給不夠盤纏趕考的舉人一些資助。
”
“又或者，看各處田産、商鋪的經營是否維持得住賺頭，是否有需要增加投入，到時資助秀才鄉試、資助舉人春闱，就由府學和縣學來安排也可。
”
“我相信師長們最想看到的，就是自己培養出來的子弟都能有個光明的前程，能一展所學、能有所抱負。
”
葉子皓對剩餘十四萬兩的安排，并沒有一口敲定。
他隻是說了許多種可能性，打開大家的思路，也讓大家明白，這錢一半交給府學和縣學自己經營，直接面對縣學子弟。
而另一半則在猶豫交給誰，但面對的卻是科舉，不管是秋闱還是春闱，都是直接走上仕途的道路。