整個科研小組裡頭，像甯雲夕這種半工半讀的科研生是幾乎沒有的。
甯雲夕可以說是唯一的一個。

　　正在于那些屬于工讀性質的在職研究生，他們本來招被錄時門檻較低，結業論文發表的門檻也要比全日制的低，基本也不可能說來真正的參與實驗調查實踐裡頭，他們要工作根本沒有這個時間。
全日制學生的都認為是大學給這些單位的人送文憑的了。

　　因此當甯雲夕一走開，底下一些人議論了。

　　“徐老師很看重她，問題她不是堅持要回原單位去教書嗎？
”

　　“本來都說好讓她脫産來讀了，但她不要。
”

　　“怕被原單位炒了吧？
”

　　“她原單位是首都四中呢，香饽饽，可以理解。
”

　　“要我，就脫産。
如果她真有本事，到時候畢業找更好的單位，去教育局，或是留我們首師大，都是有可能的。
不知道她腦子在想什麼。
”

　　“人家是超人了，可以一心幾用。
我們不行。
”

　　“别說笑了。
她是超人能有分身術嗎？
一面去教學，一面同我們一起跑來跑去去做實驗和調查研究，她有這個時間去？
”

　　“和徐老師說一下吧。
别讓她分到我們小組了。
我可不想被她拖累了。
到時候實驗報告不達标，叫她去做調查問卷她沒有這個時間，讓我們給她分擔嗎？
最終論文結果又有她一份？
”

　　一幫人一聽這樣都不幹了。
哪有這樣的事兒，你不幹活，還要來瓜分我們的勞動結果。
任誰都不願意。

　　徐老師和單冬祥也沒有想到，甯雲夕剛到研究小組半天，馬上有人來提意見了。
其實，這樣的意見徐新明和單冬祥都早有預料到的。
為此，他們專門讓甯雲夕一來發表自己的見解。
正是想讓所有人看看甯雲夕的本事，好讓大家接受甯雲夕。
然而，看來這些個體是更注重誰幹活的問題，沒人願意多幹一點活。

　　“徐老師，你作為我們的組長我們的領導，你不能說連分派任務都不公平是不是？
”

　　“我肯定作為領導，肯定會公平給你們每個人分配任務的。
”徐新明表明自己公正的态度。

　　“對了，這樣說，她去四中工作的時候，她的活兒怎麼辦？
誰幹？
還不是我們幹？
”

　　徐新明暫時無話。

　　單冬祥着急的：“你們沒有聽見甯老師今天來發表的觀點嗎？
她的意見對我們大家來說是很有啟發的。
”

　　“什麼很有啟發，我們聽了隻覺得她老生常談。
她說的什麼技術悲觀論，這個不是我們在研究的課題嗎？
不是已經說了大半個世紀的學術觀點嗎？
單老師，你不能因為你和人家有關系，這樣庇護人家？
”

　　單冬祥媳婦和她甯雲夕是幹姐妹，這是紙包不住火，誰都知道的事兒。
也有人因為同在一個項目組利益相關，去調查過甯雲夕的背景并不奇怪。

　　聽到後面這話兒，單冬祥急了：“我包庇誰了？
我單冬祥是什麼人？
能徇私枉法嗎？
你們拿到證據再說我不遲！
”