學生們的目光集體落在了甯雲夕身上。

　　關于甯老師，他們有的見過有的沒有見過。
然而見過沒有見過接觸過沒有接觸過都好，可以肯定的是關于甯老師的各種消息在學校裡早不是什麼新鮮新聞了。
家長們光是在自己孩子們面前讨論這位甯老師不低于十次。

　　學生們隻知道，首都四中隻有一個老師姓甯，所以想認錯叫錯甯老師都難。

　　“甯老師。
”有學生舉起手發出提問。

　　這是一個就讀高二的同學。

　　甯雲夕點頭示意對方起來說話。

　　“我想問，像我這樣讀高二都沒有接觸到高三的數學課程，在這個興趣班班能跟得上高三學生的進度嗎？
”

　　這位同學的疑問正是在場所有學生的疑問。
為什麼是初中一個班高中一個班，而不是按年級來分興趣小組。

　　表面上看起來，像是因為師資力量不足的緣故。
在邱玉成看來，這種課要麼請甯雲夕這樣厲害的老師來教，要麼别教。
不懂奧數的老師臨時抱佛腳來教學生的話，把本來是天之驕子的數學天才們教壞了豈不是更壞。
不得不說，邱玉成的顧慮是有一定道理的。

　　耳聽底下的學生們一片議論紛紛聲，賀主任都看着甯雲夕，他自己和學生一樣疑惑呢别提能回答學生的問題。

　　甯雲夕等學生們自己讨論一陣後再發言：“在io競賽中，選手的年齡是沒有受到太大限制的。
你甚至可以看到初中生拿io的金牌。
”

　　初中生拿奧數金牌，打敗高中生？
學生們集體啞巴了。

　　“是真是假的？
”質疑聲來自偷偷摸摸陪自己孩子來上興趣班窺探興趣班的家長們。

　　賀主任轉頭看到了窗外一排家長的腦袋，登時腦袋都大了，走到課室外面詢問家長們：“你們還有什麼問題嗎？
”

　　“沒有沒有，賀主任。
”自己家孩子都進了興趣班的家長忙否認着。

　　自己家孩子沒有能被選進興趣班的家長則都興緻勃勃議論起來：

　　“這個甯老師說的話我們硬是沒有能聽懂，初中生如果能打敗高中生，為什麼讀初中還要考高中？
”

　　“就是就是。
這個老師胡來的。
高中本來就比初中高一等，教的課程更難。
”

　　這些不一樣的聲音在甯雲夕看來并不奇怪。
在這個八十年代初，奧數對于國内的數學老師們來說都是稀奇的一件事兒，更别說孩子家長們了。
現在國内教育界剛與國際奧數接觸，正式派六個選手參賽要到八六年。
對于奧數的認知舉國上下沒有幾個能深刻了解的人。
這種情況好比我們國家派運動員第一次參加奧運會那樣。

　　“我說賀主任，這個甯老師行嗎？
”

　　在一些家長圍住賀主任這樣問的時候，一個聲音高聲響起來：“怎麼不行了？
”

　　賀主任眺眼看到了來人，是彭奶奶，驚訝：“蔡維同學的奶奶，你怎麼來了？
”

　　彭奶奶顧不上和賀主任說話，卻是對着那些搞事的家長們說起：“我和你們說吧，我兒子，工學教授，都說甯老師的教學水平足以去大學做研究教書的。
”

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