也隻有甯雲夕這種走在國際科研前線的科研人員知道實際情況。外面吹的再天花亂墜，哪有身在行業中的人最清楚。

　　魏教授為什麼要請教甯雲夕，原因正因為在此。

　　拿下自己的眼鏡擦擦，魏教授作為大夫是挺無奈的。國内情況和國外情況是不同。國内大夫們想更有作為，最苦逼的狀況無非于無論在醫藥、醫療器械等相關方面與國外相差太大了。有時候生命在國外或許能獲救，在國内卻苦于沒藥啊。

　　張大夫等一幫大夫的手握的緊緊的。

　　魏教授對甯雲夕說：“我兒子那時候要學數學，我心裡一邊想着這是兒子的興趣沒法，另一邊确實覺得學數學沒有什麼用，對社會的貢獻來說不如當大夫。我兒子不是不知道我的想法，在他心裡面對于自己專注學數學同樣有着茫然。後來據說是在甯老師你那裡得到這樣一番說法。甯老師你對他說，人類的文明好比一棵大樹，若無地底下盤結交錯的根，肯定不夠紮實，不夠紮實的根又怎能枝狀葉茂，綿綿不息。我現在也常常反思甯老師說的這話。”

　　“魏教授。”

　　“确實，當一名大夫救人性命是很偉大的，但是終究來說，倘若沒有其他科學的進步和發展，沒有專業人員的努力和追求，醫學想要發展單靠大夫怎麼可能。”

　　張大夫在對面聽着魏教授的話點着頭，那雙眼睛望着甯雲夕更是與一開始有些質疑的目光迥然不同。“甯老師，你們當老師是很偉大。”魏教授道，“你們培養出來的學生走去各行各業，可以說是締造了人類真正的文明，說最終的根是你們老師，一點都不為過。”

　　“可我想說，我們老師不是萬能的。從教育學來說，一個人的成長以及他的培養，要經過三個方面，家庭，學校，社會，三者相輔相成。到了他工作的時候，他的同事以及工作單位又起着很大的作用。老師隻能說是起了其中一個環節的作用。這個環節，有時候顯得不是很重要，因為沒有在學校讀過書的學生也有可能在社會裡學到了東西，是個天才。這個環節有時候又顯得非常重要，因為有的學生确實是在學校裡得到了人生所需要的東西。根不是老師，根在于教育，人的學習不僅可以向着老師，可以向着父母，向着書本，向着社會學習。”甯雲夕誠懇地說。

　　魏教授贊同道：“甯老師，你糾正的對。”

　　醫學會議開到這裡。甯雲夕同魏教授一塊走着，談起方老師的事情。魏教授說：“我這裡幫她問了下同事，有藥給她帶回去，可能對于她效果會好一點。”

　　張大夫帶着林尚賢跟着他們走在後面，插話道：“魏教授，那個磁帶的事情——”

　　“哦，對。”魏教授說，“甯老師，你們家晨橙小朋友不是唱歌出磁帶了嗎？這個小病患昨天聽到電台你們家孩子的歌很喜歡，你可不可以送她一盒勉勵下她戰勝病魔。”

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　　親們，晚安！