見勢不妙，朱園長忙帶小朋友到課室外面的操場上。
那裡有小朋友們最愛的滑滑梯。

　　見到了滑滑梯，磊磊确實是興奮了一把。
從滑滑梯上面呼呼呼滑下來兩趟，磊磊的小臉蛋紅撲撲的。
朱園長和幼兒園老師們總算是可以松口氣了。
但是，很快她們不得不再次緊張起來。

　　隻看磊磊滑下滑滑梯之後，突然咚咚咚朝媽媽跑過去，抓住媽媽的小手拉着媽媽到滑滑梯旁邊。
由于娃子語言組織能力不夠，隻能嘴巴和手腳并用指畫着：“上面，下來——”

　　身為媽媽，甯雲夕和兒子心有靈犀一點通，很快明白兒子問的是什麼，說：“你問你怎麼會從上面滑下來是不是？
這要說到滑滑梯的原理了。
滑滑梯是七十年代才有的，等于十年前左右的事情。
原理來自重力學和摩擦力學。
你看到這個滑滑梯的滑闆表面是光滑的嗎？
”

　　在媽媽的指導下，磊磊的小掌心抹在滑滑梯的滑闆，是滑滑的耶。

　　“光滑的表面可以減少物體之間的摩擦力，有助于重力帶着你向下滑落。
到未來，還有一種滑滑梯的滑闆是彎曲的，這裡涉及到一個叫做最速曲線原理。
假設這兩個滑梯的高度一樣，你和另外一個和你一樣的小朋友同時分别自滑梯的頂點處下滑，你覺得先到達地面的小朋友是哪一個？
”甯雲夕邊給兒子解答問題邊給兒子提出新的問題。
這是她當老師形成的一種教學習慣，有利于啟發孩子對科學深處的探索和好奇心。

　　磊磊的小手抓抓自己的頭發，媽媽的問題很難的樣子，于是他求助地看向爸爸。

　　孟晨浩一樣聽懵了，不懂。

　　朱園長和兩個幼兒園老師不知不覺已經想找地方躲起來了。
這個娃子的媽，比她們幼兒園老師厲害上百倍。
她們剛才硬是沒有聽明白甯雲夕口裡那些數學物理原理。
要是娃子突然轉頭問她們這些老師，她們估計隻能是沒臉了。

　　“行吧。
”甯雲夕對兒子說，反正她從來不喜歡給兒子直接的答案，道，“回頭問問你二叔，讓你二叔給你做個模型，你做下實驗就知道了。
”

　　磊磊的二叔頂呱呱是個超級理科學霸。
聽媽媽的話，磊磊很贊成，拍着小掌心，小腿兒急着要回家找二叔找答案去了。

　　看兒子對科學感興趣，甯雲夕也高興。
等回過神來時，登時才發現尴尬了。
她這是帶兒子來看幼兒園，要讓兒子對幼兒園感興趣，不是到這裡給兒子上課的。

　　“對，對不起，朱園長。
”甯雲夕趕緊轉身，向杵在那裡的幾個老師道歉。

　　朱園長連忙道：“沒事沒事。
甯老師你講的課，令我們也受益頗深。
”

　　“我，我教高中的，不懂幼兒園的教學。
”甯雲夕擺着手說。

　　朱園長和兩個幼兒園老師一臉難盡地看着在前面奔跑的磊磊那個小娃子。
俨然，對于這裡的幼兒園，磊磊沒有覺得有特别喜歡上的地方。
主要是對于年紀的娃子來說，吸引他們的興趣永遠第一是好奇心。

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