第725章 《科研教授之死：尾聲》（五）

　　“你為什麽愛我？
”

　　柔校花問道，表情很認真，但並不是想要一個回答，而用的是教師面對學生時那種引導思考的口吻。

　　61號機器人英俊的臉上流露出茫然。

　　“我愛你，我就是愛你。
”

　　他不斷地重複著，“我是為了愛你才來到這個世界上的。
”

　　柔校花的雙手輕輕地把他的一隻手攥住。

　　“那不是愛，那是……程序。
”

　　她說出了最殘酷的話。

　　“你的記憶，你的性格，你對我的愛……都是秦天才設置好的程序。
”

　　柔校花聲音溫和，“我知道這件事，我相信你也知道的。
”

　　61號宛若石雕般的神情出現了一絲裂痕。

　　“可我……”

　　他試圖辯解，或者說是乞求，“我就是，愛你。
愛你是我的天職，它不需要理由……”

　　柔校花平和但堅定地搖了搖頭。

　　61號的臉上出現了前所未有的迷茫，就像所有的人生目標都被人否定了個一乾二淨，以至於大腦一片空白，不清楚自己的存在和接下來的生活還能有什麽意義。

　　“61，什麽是愛？
”

　　柔校花輕聲問他。

　　機器人看著她，嘴唇張了又張，神色是小孩子被大人提問難題時的茫然與無措，看著有些可憐。

　　“你看，你說不上來什麽是愛，沒有真正領悟愛的含義，又怎麽能信誓旦旦地說你愛我呢。
”

　　柔校花眼睛爍動著淚花，在她面前的這個年輕男人與她深深愛著的男友是那麽相似，但他終究不是他——沒人意識到，作為“被愛”的那一方，她究竟又有著怎樣的心情。

　　“從源頭來看，你接受的是他的記憶數據，是他輸入的程序，這不是愛，也構不成愛……人類的愛很簡單又很複雜，它可以是一見鍾情，卻永遠不是‘被規定好’的行為模式。
”

　　“那麽，那麽你就把我看成另外的獨立的人！
”61號急切道，“你喜歡的秦天才的一切我都有！
即使是這樣，你也不會愛上我嗎？
”

　　他接著哀求道：“柔柔，別這樣說，我已經近乎是個完整的人類了，我可以獨立思考，我有完整的思維體系，我已經是個智慧人種了。
”

　　“這不是重點，61號。
”

　　柔校花笑了一下，“就算將你看成一個獨立的人，也不代表我就要愛上你呀。
”

　　“……為什麽呢。
”

　　61號呆呆地看著她。

　　“因為，我就是喜歡秦天才。
”

　　柔校花噙著淚花綻出一個如花般清純美麗的笑靨，“全世界我最最喜歡他，隻喜歡他一個，唯有他，不要除他以外的任何人。
”

　　“我永遠忠於他，忠於我這輩子第一次也是最後一次的愛情。
”

　　61號徹底呆住了，他眼神怔怔的，不知是覺得這樣的柔校花太過耀眼，還是他的模擬情感模塊無法理解眼前的一切。

　　“好啦，我們說回剛才的話題。
”

　　柔校花的淚水已經順著眼角滑落下來，但她還是堅持地把真誠的目光投向61號。

　　“我們假設你對我的感情是合理的——但你到目前為止所做的一切，真的是正確的嗎？

　　“愛一個人，不是‘欺負過她的都要死’，不是‘全心全意地希望她好甚至包庇她替她頂罪’……61，這不是愛。
愛不是這樣的。
”

　　柔校花聲音輕柔，娓娓道來。

　　“為什麽我說你不是秦天才？
因為我知道，如果是秦天才的話，他一定、一定不會做出這種事。

　　“他會努力查明真相，會相信我，卻不是盲目信任。
他會盡力幫我證明我的清白，但若是我真的觸犯了法律的底線，他也會明明白白地告訴我這是不對的，然後和我說，他願意一直等我，等我意識到自己的錯誤，接受了應有的懲罰之後從牢獄中出來。

　　“而不是在看到沾染了毒藥粉末的發簪後就先入為主地以為我是兇手，之後始終幫我隱瞞、包庇，甚至願意犧牲自己替我坐牢。
”

　　61號怔愣著。

　　“你既然擁有了獨立的思維，就代表著你是一個獨立的人。

　　“一個獨立的人，他/她除了生存技能、社交能力以外，還要有明確的三觀，知對錯，明是非。

　　“而你的世界太狹窄，誤以為‘全對她好’就是愛。
”

　　柔校花的神情分外認真。

　　“秦天才在創造你的時候忽略了這一點，隻讓你繼承了記憶，接受了‘愛我’、‘保護我’的任務，卻沒有正確塑造你的價值觀念。

　　“這是他的疏忽和錯誤，我代他向你道歉。

　　“對不起。
”

　　……

　　電視前的兩位老人同時呆了一呆。

　　“哎呀！
說得好啊！
”

　　老頭子先反應過來，用力鼓掌高聲誇讚，旋即被老太太蹬了一腳。

　　“別吵，還聽著聲兒呢！
”老太太道。

　　老夫老妻之間的呵斥不痛不癢，老頭子也不在意，放下了拍掌的手，又覺得差點什麽，於是拍拍家裡機器人小寶圓溜溜的腦袋。

　　“爺爺~”

　　小寶童音清脆。

　　老太太也是經典雙標了，自家小寶聲音再大也不嫌吵，聽到這聲撒嬌笑眯眯的。

　　“這個節目挺好的呀，嗯，很有教育意義！
”

　　老太太感慨。

　　“這兩個娃娃演得也好，這個故事講得也好。
”

　　老頭子壓低了聲音道，“比咱孫子班上排練的那些個小品強多嘞！
就硬講！
”

　　他們二老的孫子今年剛上初中，也是老師很喜愛的孩子，學校給安排的演講、征文、小品大賽等等通常都會參與一些，但無一例外都是那些經典內容，要麽讚美歷史讚美父母老師，要麽表決心表精神，好是好，可聽起來感覺全篇都是口號，多了反而顯得假。

　　就像現在晚會上的小品似的，從演員上台一開口，老頭子和老太太就能想象得到最後的結尾必然是：

　　“爸！
哎！
媽！
哎！
咱們一起~~~包！
餃！
砸！
”

　　說到底，積極向上有意義的東西誰不愛看呢？
可大家愛看的是真摯的、自然的、貼合現實能讓人自發被觸動到的，而不是看一眼知結局知目的，懸浮著的假大空。

　　“嘖嘖，隔壁老張不總拽文嚼字的嗎，什麽‘喜劇的內核是悲劇’啥啥啥的。
”

　　老頭子忍不住吐槽道，“這話是不假，但你都說了是藏在裡面的內核，既然是核兒，你就別露出來啊！
”

　　“可不是嘛。
我瞧這個就演得蠻好，前頭該笑該鬧，那個機器娃娃也真是惹人生氣，最後來這麽一小段啊，唉！
”

　　老太太很是同意，此時見電視裡的王柔流眼淚，她也情不自禁有點淚汪汪的了。

　　是啊！

　　既然有了智慧，能學習能思考，那可不就是個活生生的獨立的生命嗎？
這樣的小生命，最欠缺的是積極、陽光、正面的教育，也就是通俗意義上的“學知識之前，先學做人”。

　　病逝的秦天才那麽珍惜柔校花，但即便如此，柔校花依然清醒，有著屬於自己的底線，也深明大義，既給秦61嚴肅認真地講明了原委，又以家屬的身份替秦天才承認了錯誤，向欠缺了教育、沒能好好成長的秦61說了對不起。

　　“這個姑娘是真好啊，外表美不美是一回事，關鍵她這心眼也正啊！
”

　　老頭子接著感歎。

　　“這個61娃娃進籠子是要被關幾年的吧？
唉！
可惜啦，讓那個謙給跑咯。
”老太太比老頭子更入戲。

　　“這抓錯了，應該不會關很久。
”老頭子煞有介事地分析了一句，“哎，別管這個，先看先看！
”

　　2400+

　　(本章完)