第271章 符篆的缺陷

　　時小寒的突然出現，令顧旭講課的聲音不由自主暫停了片刻，也讓在場幾乎所有學生的目光都落到了她的身上。

　　時小寒覺得，這一定是自己有生以來最為尷尬的時刻。

　　她低著頭，望著自己的腳尖，耳垂微微泛紅，恨不得當場挖個地洞鑽進去。

　　與此同時，顧旭見她呆愣愣地站在原地，便面帶微笑對她說道：“這位姑娘，你怎麽還待在外面呀？
”

　　他的語氣很溫和。

　　但聽上去不像是同齡人之間的交流，更像是師長對學生的安撫。

　　時小寒忿忿心想：這混蛋居然裝作不認識我！
而且還在我面前擺教習的架子！

　　不過在眾目睽睽之下，她不敢跟顧旭鬥嘴，隻能紅著臉，支支吾吾地解釋道：“抱歉，我……我今天睡過頭了，顧……不，先……先先先先生我這就進來……”

　　說出“先生”兩個字，幾乎耗盡了時小寒渾身的力氣。

　　她的聲音越來越小，變得跟蚊子叫似的，最後幾個字更是含糊得根本聽不清楚。

　　看到時小寒這樣的神色，坐在講堂前排的陶汐頗感驚訝。

　　她沒想到平日裡一向活潑開朗、大大咧咧的時小寒，竟然會在大庭廣眾之下，展露出有如此靦腆害羞的一面。

　　“那就動作快點，別磨磨蹭蹭的。
”

　　顧旭也被時小寒的表現逗樂了。
不過他刻意收斂了笑容，闆著臉催促道。

　　時小寒頓時像隻小兔子似的，“嗖”地一下施展身法溜到了講堂的最後面——以她嬌小的身軀，在不動用精神感知力的前提下，很難在人堆裡找出她的身影。

　　她暗暗下決心：顧旭今天像這樣欺負我，我日後一定要狠狠收拾他一頓……我要找個借口跟他打一架，然後把他揍成豬頭，讓他癱在床上三天爬不起來。

　　…………

　　在這場引人注目的符道課中，時小寒的突然隻是微不足道的小插曲罷了。

　　顧旭很快便在學生們期待的眼神裡，繼續開始教授課程：

　　“作為符師，想必你們都應該很清楚符篆之術誕生的歷史。

　　“按照書本中的說法，符篆是神仙的語言，是溝通天地大道的媒介。
它跟修行的法門一樣，是九天之上的神仙傳授給我們的。

　　“可實際上，大荒最早的符篆極為粗糙，功能也極為單一，除了放火殺鬼之外，沒有更多的用途……

　　“它是隨著時間的推移，在歷代符師們的不斷改進和拓展下，才具備了當今多種多樣的功能和頗為完善的理論體系。

　　“前輩們撰寫的書本，使得畫符的難度大幅降低——初學者們不需要去理解符篆之中的‘道’，隻需要嚴格臨摹圖案，嚴格執行流程，就能畫出具有特殊功能的符篆。

　　“然而，某些時候，正是這種不需思考、不需鑽研的‘便利’，在某種程度上束縛住了我們的思維，也壓抑住了我們往更深處去思考的欲望。

　　“……

　　“我現在舉一個簡單的例子。

　　“假如你是一個依靠創作話本故事謀生的文人。

　　“某一天，你的腦子裡突然冒出一個情景——一個窮書生和一個官宦人家的千金在寺廟裡一見鍾情。

　　“這個畫面使你產生了強烈的創作激情。
你開始以其為核心，去豐富這對情侶的身份背景，去完善他們相遇的經過，去想象他們受到了來自家庭的阻礙，去嘗試構造故事裡的整個世界。

　　“你在構思故事的過程中，你心頭浮現出來的很可能不是文字，而是一些影像片段、一些畫面、一些對白，乃至於一些令你心潮澎湃、卻又難以用語言形容的情緒波動。

　　“它們是零碎的，是抽象的，是網狀的，是混亂的，是隻有你自己才懂的東西。

　　“但是，讀者接受信息的方式，永遠都是線性的，是有先後順序的。
你不可能把腦子裡的靈感一股腦地塞給他們。

　　“你必須得對腦海中混亂的信息做一個整理，把它們有條不紊地排成一條線。

　　“比如先介紹世界的背景，男主人公的身份，女主人公的身份，再介紹兩人為什麽要前往那座寺廟……

　　“哪怕是在同一個場景下，各類信息也需要進行有效的編排——比如先描述天氣，再描述寺廟環境，然後描寫兩人的外貌、衣著、神態……

　　“編排這些信息的能力，可以說是衡量創作者水平的重要標準。
一個優秀的創作者，會讓它們流暢、豐富，且易於接受。

　　“不過文字這東西，終究不是驅魔司錄製影像的玉佩。
它不可能把創作者腦海中構想出來的所有細節，都完完整整地記錄下來。

　　“而讀者在看到文字後，他們就會自發地在腦海中還原出畫面、情景乃至於情緒波動。

　　“但由於文字傳達的過程中必然會伴隨著信息流失，所以讀者們最終想象出來的東西，必然跟創作者腦子裡最初的靈感，存在極大的差別。

　　“比如女主人公的外貌，或許一千個讀者就能想象出一千種不同模樣。

　　“……

　　“既然書本上對‘符’的定義是‘文字’，是‘媒介’，那麽它也肯定存在信息流失的問題。

　　“就拿‘烈炎真符’來舉例。

　　“最初開創出‘烈炎真符’的修士，就像是話本故事的創作者。
有一天，他感受到了‘火之大道’的存在，進入了頓悟狀態。

　　“他腦海中產生了強烈的衝動，想要把‘道’記錄下來。

　　“但眾所周知，‘道’是非常抽象的，是很難完全用語言描述出來的。

　　“就像是創作者的‘靈感’一樣。

　　“所以，他最終畫出來的符篆，會與最初‘火之大道’給他的啟迪，存在很多的差別，也會漏掉很多信息。

　　“這無疑意味著，我們書本上的符篆，本身就是存在缺陷的。
它們與真正的天地大道之間，依舊存在著不少的距離。

　　“而我們改進符篆的過程，就是對它們進行不斷的完善，讓它們離‘道’更近一些，漏掉的信息更少一些。
”

　　說到這裡，顧旭暫時停下了授課，從“閑雲居”中取出了一個水壺，用壺中的水滋潤了乾燥的喉嚨。

　　講堂裡一片寂靜。

　　有的學生目不轉睛地盯著他，努力消化著這些內容。

　　有的學生低著頭，用炭筆飛速地記錄筆記，想要把他的話一字不漏寫下來，再拿回去反覆思考。

　　坐在第一排的賈秀光眉頭越皺越緊。

　　不遠處的陶汐則眨了眨眼睛，若有所思。

　　唯獨藏在講堂角落裡的時小寒，思考的問題跟眾人完完全全不在一個頻道上。

　　她默默心想：“窮書生和官宦千金……顧旭舉這個例子，是不是因為想到了我和他的經歷？
”

　　“可問題在於我們並不是在寺廟裡相遇的啊……”

　　PS：今天這章第一稿寫出來不太滿意，所以刪掉重寫了，抱歉字數少了點。
明天多寫點補回來。

　　(本章完)