第554章 冷酷到極緻的暴君朱由校（第三更，求訂閱）
“皇子求情也沒用，甚至也因此受了重罰，戴公他們已必死無疑！
”
行刑場外的一群人中，一文士對另外幾位文士說了起來。
“我們這位陛下，心是真的硬啊！
”
而一文士因此感歎了一句。
“豈止是硬，簡直冷酷到極緻，為了自己的權力，竟不惜如此對待自己的骨肉，秘密立儲，不就是要自己的骨肉互相爭鬥嘛，不是狠厲冷漠之人，做不出這樣的事來！
”
最先說話的文士說道。
而在這文士剛說後不久，監斬官這邊也不得不因為時辰已到，而喊了一聲：“時辰到！
”
而這監斬官明顯也有些同情支持立嫡立長的戴明說、張天植、王崇簡三人。
因為，這個時代，對於接受儒家理學教育長大的士大夫們而言，立嫡立長的確很三觀正。
故而，他沒有直接說出“斬”來，也沒有把令箭立即丟下，而是看了一下來時的路，看看皇子們有沒有說動皇帝，派人發急報來傳刀下留人的口諭。
但這監斬官等了有一會兒後，並沒有等到刀下留人的口諭。
這監斬官因此不由得暗想道：“看來這三人是非死不可了！
”
戴明說、張天植、王崇簡三人也是非常失望。
戴明說甚至仰天大哭起來：“蒼天啊，你怎麽這樣，怎麽這樣啊！
”
張天植也跟著喊道：“陛下！
臣隻求來生有幸，不要再做你的臣子啊！
”
王崇簡道：“對，寧為夷臣，也不願為你這暴君之臣，你真的是有史以來，最讓人厭惡的君王！
李世民雖為暴君，尚有司馬文正公稱頌他善納諫言之德，而你為暴君，將來必無士大夫願為你說好話也！
”
“斬！
”
而在這時候，監斬官也實在是等不住了，立即喊了一聲，將令箭丟了下去。
於是，劊子手開始砍了下來。
哢嚓！
哢嚓！
哢嚓！
戴明說、張天植、王崇簡三人被直接腰斬棄市。
朱由校用這種殘酷手段，直接阻斷了一些想讓目前的大明回到以前的士大夫們，想通過議國本之事，實現這一想法的企圖。
接下來，朝臣無人敢再議立儲之事。
皇嗣們也規矩下來，並不得不服從朱由校的規則，開始暗中較勁，以期在朱由校表現的更好點。
甚至為了給皇帝留個好印象，讓皇帝在已秘密擬好的立儲詔書上定的名字，這些皇嗣們比以前還要孝順朱由校，討好朱由校。
“眼下天氣轉涼，父皇切記添衣，多飲熱水！
”
“所獻新茶，乃兒親手所製，有健脾健胃之功效，常言久坐傷胃，多思傷脾，父皇日理萬機，國事操勞，用此茶或可稍養脾胃。
”
“兒平生無所求，隻願父皇龍體一直康健，故特獻長白山名貴人參一枚，還請父皇記得著禦醫調用。
”
……
朱由校一天不知道要收到多少來自外地的皇子們的關懷之本。
當然，這些皇子也會很謙卑地在奏疏裡向他請教一些治縣之政，也會在明裡暗裡的表現出自己善治的一面。
朱由校不得不承認權力果然是有魔力的，能讓所有人，包括自己的子嗣，都不得不為了權力，而更加的對自己示好。
而也因此，接下來的大明朝堂總算又清靜了下來。
……
“立儲的風波的結束了，誰也不知道那些別有用心者，接下來會做什麽，但朕可以預料到的是，朕外派出去的那些皇嗣們，將來在接觸到地方上更多真實和殘酷的事例後，或許也會與那些走出學堂的士子們一樣，將來或也變成虛偽自私者，或克己奉公者，但無論如何，現在是不知道結果的，先把一切都交給時間。
”
朱由校此時就對輔臣們這樣說道。
“陛下說的是，但可以清楚的是，極端利己者是不會因此善罷甘休的，或許對於具體的一個人而言，他可能會克制自己的貪欲，但對於整個食利者而言，是不會因為吾皇之鐵腕而泯滅想為人上人的心思。
”
劉鴻訓說道。
“朕知道要想讓食利者學會尊重本國漢人，放棄做人上人的想法，是不可能的事，至少朕這一代是不能的，但我們能改變一點是一點！
”
“至少因為我們曾經這樣做過，以後的漢人庶民至少不會那麽麻木，至少覺醒了一些，而以後的食利者至少對漢人不敢太過分。
”
“而要讓食利者放棄奴役本國漢人，也是不能強行規定的，佛曰，世人平等，不也沒多少人遵守嘛！
關鍵還是讓普通漢人自己先做到不願意為奴，而要讓他們自己不願意為奴，還是得讓更多的漢人受到更多的教育，而使民智進一步開啟！
”
“當然，人讀了書並非就真的不願意為奴，甚至為了做人上人，甘願為奴，甚至甘願為蠻夷奴才的讀書人還不少，但讓讀了書的人為奴，怎麽著也得多給點好處，怎麽也得讓其在其他人面前做主子！
所以，如果讓更多的漢人讀了書，乃至，假如是所有漢人都讀了書，最有權力的人想讓全天下的漢人為自己的奴，怎麽著也得全天下的漢人在更多的人面前為主子才得行！
”
“這樣的話，就可以逼著，這個最有權力的人，對於我大明而言，就是皇帝，逼著皇帝不得不讓帝國更強盛，當然其他想要做人上人的人也得被逼著去支持帝國越來越強盛，否則，他們就無法收買已經覺醒的漢人！
”
朱由校說道。
“陛下用心深遠，臣萬分感佩，臣願踐行陛下之想，雖粉身碎骨亦不懼！
”
劉鴻訓不由得回道。
“臣等亦是如此。
”
因劉鴻訓如此表態，朱燮元和溫體仁也就都不得不跟著如此回了一句。
朱由校因此笑了笑：“若朝臣們都能像三位愛卿一樣，朕倒也不用那麽嚴厲！
所以，學政方面還得進一步革新，進一步的將培養俊才（精英教育）為治學目的，改為提高普通漢人覺悟與智慧為目的，首先，這科舉製就得再改一改！
”
朱由校說到這裡就又問道：“對了，下西洋的事現在如何，張壽嶢他們到哪兒了？
”
(本章完)