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《截教掃地仙的諸天修行》第320章 系統1

  柳柊可是很喜歡秦始皇的。

  華夏人,有誰不崇拜祖龍陛下呢?

  戰國末年,秦國還沒有一統天下,秦國的國王還是秦昭襄王。

  長平之戰過去不久。

  秦始皇已經出生了。

  自己是有希望見到秦始皇的。

  他決定將自己的宿主教導成一個文武全才的人才,然後讓他去到秦始皇身邊,幫著秦始皇征討六國,統一天下。

  順便找機會將趙高的胡亥給滅了。

  柳柊運用系統中的功能在少年眼前拉出一塊光幕。

  這光幕隻有柳柊這個“系統”以及少年這個宿主能看到,其他人看不到。

  柳柊:“宿主,這是地圖,你按照地圖顯示的走,便能夠走到邯鄲了。

  少年宿主是趙國邯鄲城外的普通平民,名叫阿牛,沒有姓氏,年齡不過十一歲。

  長平之戰後,白起坑殺了趙國四十萬士兵,使得趙國成年男子數量銳減。

  但戰爭並沒有停止,秦趙之間,依然常有戰鬥發生。

  為了保持軍隊中士兵的數量,很多少年人也被強製征兵了。

  阿牛的年紀小,但他身材比同齡人高大,於是官兵便將阿牛給強製帶走了。

  阿牛剛剛進入軍隊沒有多久就被拉到戰場長,差點兒被殺死。

  阿牛看著面前的屏幕,甕聲甕氣地道:“那個,我不識字,也不會看地圖。

  柳柊:“……”

  也是,平民哪有識字的機會。

  柳柊歎了口氣,道:“等走累了休息的時候,我教你識字。

  他來地球後就掃描了這個時代的部分資料,包括六國的文字。

  但想到要叫阿牛識字,他就頭大。

  趙國文字是一定要學的,還有秦國的文字。

  若不會秦國的文字,以後怎麽去始皇大大身邊混?

  其他四國的文字,也要學學。

  否則怎麽能體現出文武全才來?

  唉,始皇大大快統一天下吧。

  統一天下後再統一文字,就不用學這麽多不同國家的文字了。

  “好的。
”阿牛開心地應承。

  學認字啊,這是那些貴人才有的資格。

  現在他阿牛也有了。

  阿牛就這麽一直走了一天。

  傍晚的時候,阿牛在柳柊的教導下抓了一隻野雞,用黃蓉做叫花雞的做法烤好了野雞。

  雖然沒有調味料,但對阿牛來說,這已經是非常不錯的食物了。

  烤野雞的時間段,柳柊教導阿牛在林子裡面采摘了不少的藥草,點燃後放在身邊,驅趕蛇蟲鼠蟻,讓野獸聞到味道後不願意靠近。

  吃完野雞,柳柊便開始教導阿牛識字了。

  阿牛的面前的屏幕上是一張圖畫,讓他一眼就看出那是一隻野雞。

  圖畫旁邊是文字,第一行是趙國的文字,第二行是秦國的文字。

  其他四國的文字排在下方。

  看圖識字,讓阿牛能容易理解並且記下文字。

  事實也確實如此,阿牛除了拿樹枝在地上寫出來的文字有些醜之外,已經將文字記得牢牢的了。

  阿牛十分聰明,有著過目不忘的能力。

  也就是他之前隻是個普通農人的孩子,接觸不到文字以及書中的知識,否則他能夠與甘羅掰一掰手腕。

  學了三十個字後,柳柊又開始教導阿牛體術。

  體術是系統空間中自帶的,是高等文明研究出來讓平民孩子們學習的最低級的體術。

  修煉之後,不但能夠增加人的力氣與靈活性,還可以強身健體,增加壽命。

  柳柊若不是沒有身體,都想跟著修煉了。

  ——這一世的柳柊隻有末世那一世的記憶,沒有其他世界的記憶,也不知道自己能夠修煉更厲害的功法。

  柳柊覺得自己撿到寶了。

  綁定的宿主不但過目不忘,在練習體術上也是個天才。

  文武雙全的目標,不用幾年,應該就能夠達成。

  阿牛是個十分好學的孩子,以前他是沒有機會學習,現在有機會了,他抓緊每一分每一秒學習,不浪費一點兒時間。

  成效是顯著的,阿牛回到邯鄲的時候,已經將趙國文字和秦國文字都學全了。

  其他四國文字,也掌握了一部分。

  現在,他已經開始學習諸子百家的知識了。

  阿牛最喜歡法家的知識,其次是農家和墨家。

  他覺得“依法治國”“王子犯法與庶民同罪”的理念很不錯。

  而身為農家子,他關心田地和糧食。

  他覺得墨家的機關術也十分了不起,能運用到許多方面。

  但他不讚同墨家“兼愛非攻”的思想。

  阿牛認為人類都是有私心的,隻要有利益存在,“兼愛”就不可能實現。

  至於“非攻”……

  系統說過,天下一統,百姓們才能夠更安穩的生活,而不是像現在這樣國與國之間不停地發生戰爭,讓他這個還沒有長成的孩子都被趕上戰場。

  而要天下一統,戰爭是必定的。

  墨家的思想不學,但墨家的技術是真不錯,阿牛學得非常起勁兒。

  柳柊發現,阿牛這孩子是個學神,比學霸還要厲害。

  他不但文科學得好,十分具有政治敏感性,在理科方面也是天才。

  就著墨家的機關術,阿牛製做出了類似於諸葛連弩的弩弓,威力不小。

  柳柊心動,這是一個理科發明天才啊。

  或許可以讓這孩子以後幫著始皇大大在這個時代掀起一場工業革命?

  柳柊歡快地想著,對阿牛開放了系統空間中的學習版塊。

  學習中收錄了高等文明收集到的好些低等文明的知識——高等文明自身的知識是不會提供給宿主的,怕宿主學會了高等文明的知識,有了解析系統功能的能力,反過來對高等文明造成損害——其中包括一些已經進化到了能開著機甲進行宇宙作戰的星際文明。

  阿牛對於機甲十分感興趣,他立刻便選擇了機甲文明進行學習。

  柳柊前世的科技雖然比較發達,但還沒有進展到能夠移民外太空的水平,更沒有研製出堪比高達的機甲。

  而作為一個男孩子,怎麽會沒有開高達的夢想?

  柳柊看到帥氣的機甲,便被征服了。

  在阿牛學習這個文明的知識的時候,柳柊也跟著一起學習。

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