即便這三人擠到牆角不起眼的地方，夏黎也并沒覺得這三人是被孤立了。

　　畢竟有之前夏黎給他們上那幾個月課的經驗，她可太知道這幾個學生平時什麼德行了。

　　大概因為她要的就是脾氣好的，送來的都不是太能鬧騰的人。

　　他們之前在各自科研所裡又老實又好欺負，這幾個人從來都是不貪功不搶攻的那一波，平時盡量降低自己的存在感。

　　當時夏黎給他們上課的時候，他們下課以後就喜歡在牆角處擠做一堆讨論。

　　明明教室那麼大，都沒想過在一個寬敞的地方讨論，要不是她後來強行以“你們在後排讨論，不方便我指導”為理由，把這幾個人叫到第一排，夏黎覺得過段時間這些人就算是上課，都能把自己塞在最後一排。

　　現在見到三人，夏黎心裡還有些驚訝。

　　“你們前幾個月不是回首都了嗎？

　　現在怎麼又過來了。
”

　　前段時間她要一心制造伽馬刀，根本沒時間理會這幾個學生。

　　也恰巧之前該交的也都交的差不多了，夏黎就讓他們回去自己破解baSiC系統病毒，然後把人攆回家了。

　　後來等美國遊戲公司那邊買了他的殺毒軟件，他又将這份軟件發給了幾人一份，讓他們自己慢慢研究，什麼不懂的打電話問她。

　　可以說這學生帶的相當省心了。

　　隻不過到現在為止，她一直忙着其他亂七八糟的事兒，還沒空出來時間唆使這三個小年輕，給她偷偷的搞米國。

　　不過就以他們三個目前的計算機水平，想要像她一樣悄無聲息的搞壞事兒，估計還是有點困難。

　　要是讓人抓着了，華夏上層可不會像是保護她一樣保護這三個人。

　　這三個來南島的年輕科研人員，多多少少都有點社恐。

　　方小芳見到夏黎這麼個認識的人，心裡有些激動，當即不好意思的道：“夏老師，我們老師說我們既然學了這一肚子的知識，就應該好好應用起來。

　　正好您在這邊搞研究，我們都被你帶過，給你做下手，應該更加順手，所以就把我們全都派過來了。
”

　　夏黎聞言嘴角一抽，沒想到自己之前教的學生現在還能到自己手裡當助理。

　　得虧她之前因為想要把這幾個人弄出去，以後對抗米國，教了這幾個人真材實料。

　　若是當時随便敷衍着教一教，現在怕是回旋镖就要紮在自己身上。

　　問：對于一個老師而言，最痛苦的事是什麼？

　　答：并不是學生學的不好，老師怕離開他手底下以後出去給他丢人。

　　而是學生學的不好，不但出去會給他丢人，甚至還會做他的助手，一起分擔他的工作，幫不上忙不說，還整天添亂。

　　因為人是自己教的，還不得不打破牙齒混血吞，為了不丢人“隐姓埋名”給他們收拾爛攤子，所有的活都是自己的不說，說不定因為徒弟幹了，自己得返工幹兩倍的量。

　　整個一個因果循環，報應不爽。

　　“挺好，那你們在這段時間再跟我好好學一學編程吧。

　　到時候自己就能編程，也算是彌補了華夏隻注重于硬件，不注重于軟件的短闆。
”

　　到時候結業課題就讓他們離開南島，去攻擊米國的防火牆。

　　大不了她再寫一個“防追蹤軟件”，讓對方沒辦法查到他們的ip地址。

　　隻要能給那些美國人搞點破壞，這幾個學生就沒白教。

　　方曉芳三人立刻高興起來，聲音裡都帶着那股愉悅的洪亮勁兒。

　　“謝謝老師！
！
”

　　其他人之前并沒打斷這4個人的師徒相會，還好整以暇的在旁邊看着。

　　可現在聽到夏黎要教這幾個小娃娃編程，立刻有些激動。

　　當街有人壯着膽子，對夏黎道：“夏同志，我對編程也十分感興趣，不知道我可不可以在不會的時候向你請教。
”

　　其他人也跟着紛紛應和。

　　“是啊，由于西方國家對我們的技術封鎖，我們根本就買不到什麼太高深的專業書，之前都一直自己埋頭研究，有許多知識都想知道。

　　不知道您可不可以一起教教我們？
我們絕對不會給您添麻煩的！
”

　　“是啊，我們絕對不會給您添麻煩的！
”

　　夏黎頂着衆人齊刷刷紮在她身上，敬佩得恨不得直接上來啃她兩口的目光，哪怕他平時再社牛，現在也有點社恐了。

　　但一個個教是不可能教的。

　　就她這恨不得把自己爛在床上的性格，平時能翻個身就不錯了，還指望她當補課班老師，管一大堆學生，教大班課？

　　可别太擡舉她的“進取心”了！

　　心裡罵罵咧咧吐槽，面上一片大佬模樣，十分好說話的道：“既然你們感興趣，那我叫他們三個的時候，你們可以一起過來聽。

　　不過我時間有限，部隊那邊還着急讓我歸隊，有些事情不能給你們一一解答，你們和他們三個商讨好了，大家都不會的内容再來問我。
”

　　此時的夏黎完全把柳師長給她批的，那兩個月的帶薪假視若無物。

　　隻要她不說，所有人都隻會覺得部隊是需要她這個下副團長的。

　　這個年代的人因為知識難得，對知識的渴望遠遠超越後世那些，想學什麼随意在網上查查就能學到的現代人。

　　衆人見夏黎讓她們旁聽，立刻激動的紛紛保證道：“夏同志你放心，我們絕對不會給您添麻煩的！
”

　　“對，小方同志他們都是您的學生，我們的問題他們應該就能解決，我們不會給你添麻煩的！
”

　　夏黎讓他們和她那三個學生讨論，打的也是這個主意。

　　培育好“助教”，哪需要老師親自上課？

　　至于他們仨要是真不會……

　　那就算是她這個老師給他們查缺補漏了。

　　“好，我聽說上面給咱們這兒撥了一台有些損壞的光刻機？

　　在哪兒呢？
好用嗎？
”

　　聽到夏黎這話，屋子裡的衆人陷入了短暫的沉默，但立刻有人道：“能用是能用的，就是用的時候需要注意一點，制造出來的芯片可能會有點偏差，但問題不大，比咱們之前的技術水平好多了。
”

　　夏黎聽到他這話，就知道那二手光刻機的狀态絕對并不是很好。

　　就華夏這幫“窮嗖嗖”看啥都好的科研人員，嘴裡能說出來“能用是能用，就是用的時候需要稍微注意一點，有的時候有些偏差”這種話，就證明那光刻機差不多應該成廢鐵了，不然也不能讓他們連貶低的話都說出來。

　　“帶我去看看。
”

　　如果要是能修，那就稍微再拯救一下。

　　修不了的話，大不了拆開看看怎麼回事，試着模仿一下，實在不行再安回去。

　　但夏黎對第2種方案沒抱太大希望。

　　華夏之所以制造不出來光刻機，是因為技術和材料上無法攻克。

　　像是塗抹矽晶體這種事兒，可不是拿手就能做到的。

　　怕是就算她拆明白了，以華夏現階段的技術水平也做不出來。