方老師和吳老師在辦公室裡隻聽隻看甯雲夕和苗奶奶的談話，同樣插不上一個字。

　　同是教數理化的吳老師，和小丁老師一樣仿佛有着與眼前這兩人身處兩個世界的仰望感。

　　苗奶奶轉過頭，對方老師正色地說道：“我剛和甯老師互相交流過，我們的想法是一緻的。
現在班上的同學，一半以上基礎比較差，主要表現在以前初中打下來的基礎點都不牢固。
有些同學的計算能力不錯，但是空間想象能力不足。
這對于數學幾何，以及物理學的學習是非常需要克服的一大障礙。
”

　　方老師仔細聽着站起來征詢着：“唐老師，你說我們該怎麼做？
”

　　苗奶奶摸了摸老花眼鏡，面色一直很肅穆：“多做題，多不懂的問問老師。
我們學校有美術老師嗎？
”

　　“有，有一個，在教一年級小朋友畫畫。
”方老師道。

　　吳老師不由向方老師看了一眼：一年級小朋友畫畫，畫的不是學數學和物理所需要的實物素描吧？

　　“這個問題——”方老師摸着眼鏡尴尬着。
她教的文科，對理科不太懂。

　　“看來需要做點教學工具，來給學生們演示，希望可以突破他們對想象的局限。
”苗奶奶道，“回頭，我和甯老師再琢磨琢磨看。
”

　　緊跟着，苗奶奶和甯雲夕繼續說起話。
兩個人仿佛是幾個世界不曾見到的故人，如今相見如故，話題怎麼都刹不住。
不管怎樣，甯雲夕以前在大學裡做科研的，和苗奶奶有着共同語言并不奇怪。
現在能和苗奶奶這樣科技界的領軍人物共事，甯雲夕深感幸運，一定要珍惜。

　　飯吃完，苗奶奶去休息。
甯雲夕趕着回課室主持高二班的班委會。

　　一看原來班委一共六個人，卻隻有三個人在場。
其中，班長馬曉麗在，紀律委員是她家的孩子孟晨逸在，勞動委員郭炳同學在，體育委員和生活委員都不在。
宣傳委員據說是生活委員兼任。
學習委員是副班長兼任。
最可怕的是，說是這個副班長似乎都要辍學了。

　　“他們三個。
”馬曉麗對甯雲夕說，“家裡都有農務要做。
要養豬養牛的。
家裡備冬的活兒也得他們幫着做。
”說完這位女班長歎的那口氣很長，快如老太太了。

　　能被推舉作為班委，無疑成績都不錯，有優點。
這樣的好苗子如果真辍學了，那真是天打雷劈。
甯雲夕做為老師深感心痛。

　　“你把班上那些沒有來讀書的同學名單交給我。
”甯雲夕吩咐班長馬曉麗。

　　馬曉麗這時候道：“其實，如果他們知道來了好老師，可能都會回來。
”

　　“這樣他們能接到消息嗎？
”

　　“老師你把講課道内容給我們帶給他們看看，行嗎？
”

　　“行！
”甯雲夕一口答應，“之後測驗的卷子和作業都給他們看看。
如果他們因為家裡問題不能來，做完卷子和作業都帶回來給老師批改也是可以的。
總之，高考的機會不容易，要抓住，不能輕易放棄。
”

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