“我個人認為，農村教育之所以趕不上城市教育。
除了硬件設施不夠，說農村的老師沒有認真教學我是不認可的。
農村的老師也一直在努力提高自己的教學水平。
然而上回下了農村以後我發現一個更根本的問題。
農村教育趕不上城市教育，農村的家長和城市的家長有差距，這點是必須承認的。
”

　　車老師聽了她這話一個激動：“你說的對，說得太對了！
你說城市裡，有多少家長是不願意送孩子念書的？
肯定比農村少一大半！
幾乎是沒有的。
農村的家長，一說自己條件差，供不了孩子念書。
政府出面說不要錢讓他們送孩子來讀書，他們也不願意。
說到底，認識不到讀書的好處。
而這點，在城裡面，根本不是個問題！
”

　　單冬祥聽她們倆說着已經完全插不上話了。

　　讓他非常吃驚的是，甯雲夕不過是下了農村一趟，竟然比他這個下了農村好多趟的人更了解農村，一句話道出了他之前都搞不明白的道理。

　　“農村人講小農經濟。
一家一戶，各有各的想法，各有各的壁壘。
哪怕那會兒講集體生産，大鍋飯，但是各家都是斤斤計較，要算到自己有利才做。
于是有些人貪了集體的便宜好吃懶做，大鍋飯就此砸了鍋。
”車老師這話一聽都知道，是常年生活在農村裡非常懂得農村生活的人。
甯雲夕之前崇拜她是農村通一點都沒錯。

　　話說回來，也不能說城裡的人不會自私自利。
車老師道：“小農經濟的特點，目光短淺。
城裡的人吧，再為自己打算，那看事情的目光總是長遠多了。
這個原因，可能與城裡的人見世面多，各種各樣的人見得多有關。
農村，有人呆在一個村裡頭一輩子都走不出去都有。
有着走不出大山的觀念。
見的人少了，人吧，總得見得多了，才肯信人家說的話，叫做眼見為實。
”

　　說到這裡，車老師又舉了個例子：“比如說吧，你要在農村裡說找到海歸。
那是不可能的。
在城裡，雖然有家長經濟差，可是拼命把孩子送去讀書為什麼，因為她們看得到海歸。
甯老師你說的這個切入點對，家長的這方面教育要先行。
在這方面的應用上，電化教育是可以起一些作用的。
因為家長都不去學校讀書了，也隻能是經廣播等手段來進行宣傳和教育了。
”

　　“你們現在工作做得怎樣了？
”車老師問他們倆是什麼具體的計劃。

　　近兩個月來，他們倆人先期都是在查資料，甯雲夕沒顯得着急。
畢竟方向定了下農村，前期工作必須做足了。
農村不是他們的大本營，他們去到農村，不可能一呆呆很多天。
要把準備工作都做好了，下去後馬上開展下去，速戰速決。

　　這回，甯雲夕來請教車老師，正是想讓車老師提供幾個實驗點。
車老師在農村裡的人脈多，她和單冬祥在這方面的資源少。

　　車老師答應了給他們聯系相關人員，緊接着說到了自己遇到了餘艾喜的事：“我怎麼聽說餘老師現在天天煲中藥了，她身體怎麼了？
”