“我得打電話找人過來幫忙。
”甯雲夕翻了一下說明書說，“靠我一個人動手，恐怕修不好，需要有人協助。
”

　　聽到她這句話，一瞬間呼吸科主任以為自己幻聽了：“你能修！
”

　　“我可以試試。
”甯雲夕專業地說道，“主要是，論動手能力肯定沒有一線專業人士好，壞了的零件需要拿其它東西來代替。
”

　　呼吸科主任聽明白了，她這是都看出這東西毛病壞在哪裡了。
這下激動萬分，對她說：“需要我們協助的地方，請你盡管開聲，甯老師。
”

　　“我先打個電話。
”甯雲夕借打醫院裡的電話。

　　電話打出去了。
甯雲夕先打給了老二孟晨逸，又打給了自己丈夫。

　　沒多久，兩邊援軍趕到了。
一路從高校過來的，孟晨逸帶了幾個同學過來。
另一路，孟晨浩接到媳婦的求助電話後和曹德奉等人商量。
涉及到救人性命的事情，部隊是義不容辭的。
最終決定調派了不在值班崗位上的技術股副股長帶了幾個士兵拿着媳婦要的東西到醫院裡。

　　甯雲夕望着到來的援軍，由于都不是搞醫療器械研究的，都不懂呼吸機是什麼。
甯雲夕先簡要地向這一幫人介紹着：“呼吸機的原理是這樣的，氣源通過空氧混合器，再到主機，這邊再接上濕化器，最後接外部管道給患者供氣。
為什麼是空氧混合，因為純氧超過百分之四十一的濃度，人會氧中毒。
所以不是高濃度純氧對人體就是好。
最好是和人平常呼吸的空氣差不多的構成最好，因此，要加上濕化裝置。
最重要的是這個主機，主機的目的是把氣體運用一定的壓力輸送進患者的肺内。
”

　　部隊和高校來的人在聽甯雲夕說話，一旁站立的呼吸科主任和幾位大夫一樣在聽。
這些大夫紛紛感到吃驚，想着一個數學老師竟然比他們大夫更懂得呼吸機的道理。

　　隻聽甯雲夕繼續說道：“患者用呼吸機的，一般都是因為自身通氣功能衰弱，沒法主動呼吸，表現在擴胸運動減弱，涉及到肌無力老年機能衰退等病症。
它代替不了肺換氣的功能。
所以如果是肺部大量感染失去了肺換氣功能的話，單獨用呼吸機是沒有用的，需要用到ecmo技術，即體外膜肺氧和。
”

　　哧！
呼吸科主任倒抽的那聲抽氣聲。

　　孟晨逸他們聽見了，很清楚這意味着什麼。
意味着在場的大夫在驚歎他們甯老師對于醫學的知識涵量都要超越他們大夫自己了。

　　不怪呼吸科主任吃驚到抽氣，正如甯雲夕所講的這樣，呼吸機有它的缺陷性在。
而關于ecmo對于危重病人急救的應用，現在國外都在初始階段而已，更别談國内了。
國内連呼吸機都搞不定。

　　甯老師太讓人佩服了。
這種醫學最前沿研究都知道。
幾位呼吸科專家大夫内心裡感慨地想。
更可怕的是，他們大夫不能修理呼吸機，甯老師能！

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　　親們，晚安！