胡斌剛要轉學過來，初三剛畢業，沒有上高中，等于說是初中生不過為。
甯雲夕是按照這個标準去衡量的，當胡斌是初中生去看的，一開始給胡斌上初中的課。
她對學生都是具體學生具體分析，而不是固化模式。

　　家裡小四的成績之所以能上去，最大的功勞甯雲夕清楚，不是孟晨峻在小學裡突然成績轉好了，而是在青春期的時候，有她丈夫幫忙，穩定了孩子的心理。
很顯然，那會兒胡斌沒有接受到這樣的教育，導緻性格上出現了一些迷茫帶到了現在。

　　等于說，甯雲夕從第一眼看到胡斌性格上的缺陷後，馬上明白到了問題出在哪兒。

　　“數學那時候沒有和物理化學融會貫通，單獨地去看成沒有關系的各個學科了。
造成了他對于物理化學和數學，都有種錯誤的想法在裡面。
”甯雲夕說，最簡單的例子，胡斌将化學理解成為像語文一樣背誦過關的文科科目。

　　“等于說，他從一開始督任二脈沒有打通。
”石老師理解了甯雲夕的話，笑道。

　　“石老師，你是愛看武俠？
和我家老二一樣。
”甯雲夕說。

　　“哪個青年不喜歡看這個？
男人都有點武俠情結在裡面的。
”石老師道。

　　甯雲夕想，她就沒有見過自己丈夫看過武俠。
家裡她的孟大哥，看的書都是什麼技術類的，比老二更技術類。
可以說，老二比老大浪漫一些性情中人一些，可能是因為這個。

　　兩人說話的時候，卻是沒有想到有人在門口聽着了。

　　回頭的時候發現門口站了個人，石老師連忙站起來介紹：“甯老師，這位是葉老師，教育局的教研員。
”

　　走進來的葉老師戴着老花眼鏡，穿着樸素的藍色襯衫和褲子，乍一看像是個一線工人似的，隻不過腋下夾了個文件袋。
是個年紀差不多有五六十歲的老教師了。

　　甯雲夕跟着站起來：“葉老師好。
”

　　“你好，甯老師。
剛站在門口聽你們說話，感覺很有意思，所以沒有打擾你們，沒有出聲。
”葉老師聲音謙和地解釋着自己剛為什麼站在那裡。

　　石老師和甯雲夕給葉老師挪了張有靠背的椅子過來。

　　葉老師坐下對他們兩人說：“任務比較繁重。
我這給你們去找人提供題目。
畢竟隻有你們兩個人出題是不行的。
”

　　石老師和甯雲夕都聽着葉老師的話。

　　“題目出來，題庫建立起來，需要一定時間。
好在，離我們第一次模拟考，有幾個月的時間。
”葉老師摸着眼鏡，拿着手裡帶來的紙袋，“題庫。
這是去年前年大前年的模拟考試題。
局長要要建立起我們自己的題庫，說了幾年，可是，數學組題庫裡的題，比較少。
”

　　命題是一項多困難的工作，僅看葉老師拿的這個文件袋子都知道。
飽滿的，沉甸甸的，可隻有一個袋子。
不是老師出的題都可以用在考卷上的。
老師出的題，是需要經過幾番審核的，需要經得起歲月考驗的。