原來老三的煩惱是這個。

　　甯雲夕的手伸出去拍了下她肩頭：“别給自己太大壓力。
我也沒有這個本事說能把所有學生教出成績。
”

　　“可大嫂你——”孟晨熙總覺得自己大嫂教出來的學生一個個都很棒。

　　“做老師都是這樣子的，盡自己最大的能力。
你是覺得你自己還能做的更好，但是不知道方法對吧不對？
”

　　自己大嫂實在是太會看人了，一眼又看出她的心事心結了。
孟晨熙點着頭。

　　“來，先和我說說，你要輔導的這個學生的情況。
”甯雲夕拉着老三坐下來準備促膝長談。

　　孟晨熙一五一十講起沈家人：“他妹妹學習成績比他好，我想這可能是造成他叛逆不想學習的原因之一。
”這些是她從沈家回來後，回憶起家裡小四和朱玲玲說溜了嘴時透露出來的消息。
她這個學生，按照小四和朱玲玲說法應該是休學了在家裡打了很久的遊戲。

　　“他妹妹成績比他好，他自卑？
”甯雲夕想起了之前那個鬧跳樓自殺的，心有餘悸起來。

　　孟晨熙也想起大院以前發生的事，對比後說道：“不一樣。
他家境好，不用學習吧，感覺他家裡人也可以送他上好的學校。
”

　　“所以是——”

　　“他好像和他家裡人鬧别扭了。
”孟晨熙說。
别看那天沈夫人為自己兒子說話很犟，可她知道，一個人能表現得這麼犟絕對是逞強，罔顧事實，說的是反話。
不要問她怎麼會知道，因為她也是過來人。
“和家裡人鬧别扭。
家裡人有條件給他不用考試他能上學。
”甯雲夕一一分析着老三說的情況後，道，“這樣說的話，難道他讀的書，和他家裡人期盼的不一樣？
”

　　這種學生和家長之間由于興趣不同導緻的矛盾，甯雲夕見的太多了，近來的例子也太多了。

　　孟晨熙點點頭，大嫂分析的對。

　　“這樣要先做好家長的工作了，尊重學生的選擇。
”甯雲夕說道。

　　“問題是——”孟晨熙小心翼翼措辭着，避免被大嫂發現自己私自做家教的事，道，“他覺得吧，不用考試也行。
但是我認為，他家長也是對的。
哪怕家裡有這個條件給他去讀這個專業，但是他文化基礎不打好也不行。
”

　　“給他講道理，說說為什麼必須打好文化基礎，否則再學習他想要的專業沒用。
”

　　聽大嫂這個口氣，這是多麼簡單的事兒。
是，對知識量驚人的甯老師來說，什麼專業的知識都能懂一些，說服起學生太容易了。
可是，對她孟晨熙來說，這是個不小的難題。

　　首先那個學生，她還沒有親自接觸過。
不清楚那人究竟的興趣是什麼，對方想考什麼大學。
或許她該私下從朱玲玲或弟弟那裡打聽看看。

　　看着老三沉思，甯雲夕先結束這場對話。
主要是孟奶奶在外頭不滿了，嫌棄她們吃飯時間不來吃飯。
“走吧，先吃早飯，吃完再說。
”甯雲夕拉起老三說，“沒有什麼事需要着急的。
像你大哥說的那樣，凡事要冷靜。
想好了再做。
沒想好就不做。
因為這樣才能确保前提是安全的。
”