第566章 逆襲吧！
廢柴！
（40）

　　“走！
”

　　校長執意要帶她去醫院，嫌學校醫務室拍不了片。

　　徐茵：“……”

　　人果然不能撒謊，圓個謊當真心累啊！

　　求放過！

　　“校長，你看我轉起手腕一點也不疼，就是使不上太大的力氣。
我們班劉晨會按摩，她替我按了以後，感覺好多了，說明骨頭沒事，真不用去醫院。
”

　　“是嗎？
按摩後緩解了？
你說的劉晨是哪一位，我叮囑她幾句。
”

　　劉晨正好走出教室，聞言小跑著過來，啪地站定：“為茵姐服務是我的榮幸！
”

　　葛校長欣慰地笑：“好好好！
看來你們這屆高考班，藏龍臥虎啊！
”完了叮囑劉晨，一旦發現徐茵的手腕腫起來、按摩不僅沒好還加劇了，務必送去醫院拍X光片檢查，不能掉以輕心。

　　“放心吧校長，我知道的。
”

　　此後，徐茵成了班寶……確切地說，是她的手成了班寶。

　　徐茵走哪兒都有人關心地問：

　　“茵姐，伱的手怎麽樣了？
沒事兒了吧？
”

　　“老大，你少寫點字，有什麽需要寫的讓我來！
”

　　“拉倒吧！
你的字狗爬似的，誰認得出來啊？
茵姐，還是讓我來！
我小時候練過書法。
”

　　“茵姐，你是不是要給整個高一段出試題、卷子？
要不我來做你助手，幫你輸入到電腦裡吧。
”

　　許天意先去給徐茵接了一杯水，回來後排開一眾獻殷勤的同學，小表情帶著點嘚瑟道：

　　“哥們我的成績比不上別人，但論手速，在東明沒人敢跟我競老大。
哪怕是整個陽城，我自信擠進前五十沒問題。
”

　　“(ˉ▽￣～)切~~”同學們集體噓他。

　　遊戲手速快，不代表打字速度快啊哥們！

　　許天意笑罵：“滾一邊去！
”

　　“……”

　　徐茵扶額：“我手好著呢……我是說，我的手寫寫畫畫打打字沒問題。
”

　　不過，經過同學們這番毛遂自薦，她發現班上會一兩門特長的加起來真不少：

　　書法、繪畫、唱歌、跳舞、羽毛球、乒乓球、遊泳……

　　單論特長的話，職高學生絲毫不比重高的學生遜色嘛。

　　“來來來，大家把各自擅長的寫下來，回頭我替你們留意著，有這方面比賽，你們都去參加。
”

　　“……”

　　不是茵姐，我們明明在擔心你的手，你怎做起了特長問卷調查？
還鼓勵我們去參賽？
可寫寫畫畫它高考加不了分呀！

　　“話不能這麽說，也許你的特長，將來會成為你的飯碗。
”

　　“……”

　　次日，徐茵把統計好的特長表，交了一份給蔡老師，拜托她留意一下。

　　蔡老師起先不理解：“高考班一般都埋頭學習，不參加比賽的。
比賽有體育班、就業班呢。
不僅我們，普高那邊也都這麽操作的，比賽讓特長生去，普通學生學習都來不及，哪有精力跑賽場？
畢竟很多比賽需要賽前輔導、集訓的，哪有那麽多時間啊。
”

　　徐茵卻有不一樣的看法：“蔡老師，您也可以把比賽看做枯燥學習中的調劑。
拉出去比賽，花不了多少時間，卻能為校爭光、為自己爭榮譽，這不是一舉數得的好事兒嘛！
再者，我們一直都說：學習是個循序漸進的過程，講究勞逸結合，這樣我們的身體、心理也和學習成績一樣，能得到持之以恆地健康發展……”

　　“……”

　　蔡老師發現自己根本說不過她，而且班長的面子還是得給的，於是隻好同意了。

　　“不過，我也有個條件，咱們先試一個學期，一旦發現成績有下滑跡象，下個學期起，這類與學習無關的體育、藝術類競賽，就不能參加了。
否則我擔心家長那邊會鬧意見。
”

　　學生成績差、進不了普高，而家長還不想放棄，這才有了東明特色的高考班。

　　要是被家長們知道，他們的孩子在學校並沒有埋頭學習拚高考，反而經常被學校拉出去參加這個比賽那個比賽的，會怎麽想？
因此對學校有了意見從而到處宣揚東明的不好，學校下一屆還招得到學生嗎？

　　徐茵點點頭：“行，那就試一個學期。
”

　　眨眼到了學期中，長順職高的校方來問東明參不參加陽城25所職高的期中聯考。

　　這是陽城25所職校第一次在學期中進行學情檢測的統一聯考。

　　以前就算聯考也是在期末進行，期中考不怎麽重視。

　　現在向普高看齊，期中考也重視起來，好讓那部分身在職高、心也依舊向往大學的學子們，能更多地認識到自己的欠缺和不足，下半學期奮起直追，縮短與普高學子的差距、拉近與向往高校的距離。

　　聯考需要把各校有經驗、有資歷的老師集中在一起出題，概括說就是資源共享，誰讓職高的文化課教師資源缺乏呢。

　　葛校長笑眯眯地說：“參加啊！
當然參加。
”

　　長順校方心裡吐槽：年年參加、年年墊底，真是一點都不難為情啊！

　　……

　　東明職高今年輪到數學組出人去出聯考卷，數學組資歷最高、教學經驗最豐富的李老師領了這項任務。

　　出發前，他特地找徐茵聊了聊，主要是想問問她，介不介意他把此前給學生練手的個別試題，換湯不換藥地出到聯考卷裡去，因為他覺得這幾道題既新穎又靈活。

　　徐茵當然不介意。

　　“不過我出的那些題，是給大家補基礎的，相對簡單了些，如果想要提高點難度的話，李老師可以再往深挖幾個小題，譬如……”

　　她給李老師說了幾個想法。

　　李老師邊聽邊點頭：“對對對！
確實可以這麽出，太好了！
徐茵啊，我都想跟校長提議，三年後留你在咱們數學教學組得了，你完全有能力系統地教高一數學嘛。
”

　　徐茵：“……”千萬別！
姐還想讀醫科、學中醫呢！

　　李老師帶著茅塞頓開的新題思路，去閉關出卷了。

　　徐茵並沒有把李老師打算出的試題題型換湯不換藥地列入接下來的周測、月測，相反，特意避開了這類題型，想看看同學們有沒有真正掌握。

　　畢竟這類題的解題方法，她此前已經不止一次教過大家了。

　　(本章完)