第213章 改革科舉制度【求月票！
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而坐在他旁邊的朱高熾則是袖中緊握胖胖的雙拳，目光炯炯地盯著道衍。
不管怎麽說，道衍都是他的半個老師，朱高熾當然不希望道衍被父皇所遷怒。
道衍倒沒有太多表示，隻是淡定自若地繼續用茶，甚至還拈了塊按照宋代舊法所做的抹茶糕點塞進嘴裡，等到吃飽喝足後，這才站起身，恭恭敬敬地對著朱棣施禮，平靜地說道：“回稟陛下，老衲確實有幾份私心在裡面。
”
朱棣呵呵一笑：“朕就知道，你是為了薑星火.怕日心說和萬有引力一經提出，動搖了天人感應，朕會對他不利。
”
“你呀，你呀，老和尚，朕說伱什麽好？
”
朱棣的手指著道衍，無奈地搖了搖頭。
這麽多年的老夥計、老戰友，轉頭就向著外人了，如何不讓朱棣徒呼奈何？
“陛下英明，不過卻不單單是因為薑星火本人的緣故，而是因為日心說和萬有引力，確實是能夠直接從直觀層面上，讓天下人都看到，天人感應是錯的。
老衲才想要借助荀子的力量，來修改儒家聖人學說裡面的內容……當然，並非是要大動乾戈，隻是先邁出第一步。
”
道衍說話慢條斯理，不急不徐的樣子。
可是，他說出的內容，卻讓朱棣的臉色變得陰晴不定。
道衍繼續說道：“其實，這也算不上是什麽私心，畢竟國朝自開國以來這些年，程朱理學已經可謂是積弊深重了。
如果再按照過去的科舉制度行事，必將釀出慘劇南北榜的例子，不就在眼前嗎？
老衲為天下蒼生計，為陛下計，提出以荀子之學說來改良儒家，便是如此。
”
聽到這番話後，張宇初忍不住擡起頭來看著道衍。
道衍這番話，其實說的很沒水平。
若是換做張宇初來，說什麽也要先給皇帝上一通彩虹屁再說。
可道衍卻直愣愣地把內心的真實想法都說了出來，卻唯獨漏了最關鍵的一點，也就是聖王之說對皇權的加強。
明明就是一句話的事情，說出來皇帝就高興了，為什麽不說呢？
而朱棣的臉色，越發難看了。
道衍接著說道：“老衲雖然知曉這些年來的科舉弊政，但是一直不能改革。
不僅僅是因為老衲是佛門中人，也不僅僅是因為從前老衲根基淺薄，很難推動大勢。
而是因為，如果貿然改革科舉制度，卻沒有相應的替代方案，恐怕還不如不改。
而今日聽聞薑聖這番言論，貧僧忽然想到了一些事情，或許貧僧可以嘗試一二……還請陛下成全。
”
本來，朱棣因為道衍一直在說因為薑星火如何如何，而沒有提到聖王之說加強他的皇權的事情，感到了有些不高興。
但道衍這話說出來，朱棣反而少了幾分不悅。
這便是因為，朱棣認為道衍並非是一味偏向薑星火，而是確實早就對改革科舉這方面的事情有所考慮。
朱棣冷哼一聲：“大膽道衍，以程朱理學為科舉考試之學乃是太祖高皇帝祖製，你敢違背太祖高皇帝祖製？
”
朱棣這句話，別看嘴上說的嚴厲，但顯然就是不生氣的意思了。
畢竟從事實上來講，要說誰違反太祖高皇帝祖製最多。
沒別人，第一個就是他朱棣。
“陛下。
”
道衍平靜地說道：“祖製是什麽？
那是太祖高皇帝立下的規矩。
老衲不認為它有錯，但老衲覺得，如今天下局勢已然是從糜爛中走向重振，那就更需要一些東西來整合。
否則，老衲認為一旦錯過了這種大動蕩能造就大變革的機會，恐怕以後，就絕對不會再出現了。
”
道衍態度異常堅決。
朱棣的眉頭皺成川字型，最終擺手歎息道：“罷了罷了……你要怎麽改造科舉？
”
道衍合十道：“首先是儒學理念，老衲與張真人不方便直接插手，陛下應命解縉、楊士奇、金幼孜等飽讀詩書之儒者，重新編撰朝廷用於科舉考試的相關注解，以弘揚聖人學問.當然，這裡面需要加入荀子的思想，並且保證比例不低於五分之一，畢竟，荀子是五聖之一。
”
其實道衍的這個邏輯，就有點不講道理的。
憑啥五聖之一就要思想佔考試內容的五分之一？
那其他四聖，說白了除了孟子，人家顏子、子思、曾子，這三聖佔的分量加起來還遠不到孟子的一半呢。
不過，五分之一這條紅線，顯然是道衍在認真地思量過後，得出的結果。
因為五分之一，是一個足以保證擾動猶如一灘腥臭惡心的死水池的程朱理學的比例，而且這個比例好就好在，既不是完全取代，也沒有造成極為重大的威脅，屬於那種泡腳的時候微微燙你又得忍的溫度。
“其次，在文化教育方面，則選取各地符合朝廷要求的宿儒，以他們為中流砥柱，在國子監、府學、州學、縣學、社學等等層級的學校，傳播先秦儒家精髓，以荀子的‘聖王’思想教化萬民，使得天下百姓敬陛下若神明。
”道衍轉動手中念珠，緩緩說道。
翻譯翻譯，什麽叫“符合朝廷要求的宿儒”？
什麽叫“傳播先秦儒家精髓”？
這話，朱棣就愛聽。
道衍最後說道：“除此之外，老衲希望陛下允準，可以廢除一些禁止儒生發表異議的言論。
譬如程朱理學，不應該作為學術的唯一標準。
”
道衍說的是“廢除一些禁止儒生發表異議的言論”，那麽明代禁止儒生發表異議嗎？
禁止，又不禁止。
這裡的不禁止，是不禁止民間的異議言論；而這裡的禁止，則是禁止官辦學校的儒生，發表任何對學術以及朝廷政策的異議言論。
明朝的教育體系分中央、地方兩級，中央官學即國子監，地方上有府學、州學、縣學，村裡有社學。
明朝每年每一屆招入全國各地的府、州、縣的學生一般有三萬人到四萬人，他們一律稱“廩膳生”，所謂的廩膳生，也就是公家供應六鬥米夥食的學生。
而作為縣學的補充，朱元璋又令天下建立社學，也就是後世概念上的鄉村小學和社區小學.這個不是朱元璋的首創，隻能說是恢復，社學制度是從元朝繼承來的。
元製五十家為一社，每社設學校一所，擇通曉經書者為教師，施引教化，農閑時令十五歲以下農家子弟入學，讀《孝經》《小學》《大學》《論語》《孟子》，並以教勸農桑為主要任務。
朱元璋則給社學的教育內容增加了禦製大誥（朱元璋語錄）、明朝律令及冠、婚、喪、祭等禮節，以及簡單的經史歷算之類。
當然了，老朱不是大善人，對於除了社學以外的學生，他的六鬥米不是白拿的。
朱元璋同時規定，在各級正規官辦學校，上到國子監，下到縣學，不許不穿校服、不許遲到早退、不許夜裡喝酒、不許結社（包括文社、詩會）、不許議論學校食堂飯菜好不好吃、不許對人對事批評、不許對國家的大政方針說三道四。
在後世，你違反了校規最多是勸退或者通報批評之類的，但在明朝，你違反了老朱的校規，那後果可就有一點點嚴重了。
懲罰辦法包括但不局限於充軍、吏役、枷鐐終身、餓死、自諡及梟首示眾等.
朱棣自然是知道這些的，因此朱棣問道：“哦？
那這樣做，就不擔心反而激起更大的輿論風波嗎？
畢竟，這個口子一開，以後恐怕就不好收場了。
”
道衍微微點頭：“世間萬物皆有兩面性，有利於人的，便會有害於己；有害於己的，亦會有利於人……老衲既然選擇了這樣做，就早已預料到這種結局。
”
“陛下，程朱理學必須被挑戰，不管是新的學說還是舊的學說，學術之爭這個口子是要開的，否則，一切都無從談起。
”
道衍說得坦蕩無比，顯然對自己的做法，已有充足的信心。
事實上，這也是道衍為馬上出獄的薑星火所要做的大事，進行的必要鋪墊。
新的生產力出現，會讓經濟基礎動搖，也必然會導緻上層建築的改變。
與其到時候讓舊的上層建築，尤其是在思想方面的上層建築，對新的生產力進行壓倒性的輿論圍剿。
還不如現在道衍先發製人，打程朱理學一個措手不及。
而且，用的還是陰私的招數。
祭出荀子這尊先秦儒家聖人，來對付朱熹這個儒家晚輩。
朱棣眯縫起眼睛，在這個角度他看起來跟朱高燧有些相像：“你有多大把握？
”
道衍道：“十成。
”
這簡單的兩個字，卻讓朱棣的眉毛猛然挑起。
十成，那就是勝券在握啊！
道衍似乎看出了朱棣的想法，又說道：“老衲有辦法，讓朝廷不受任何損失，此事定能平穩推行下去。
”
“什麽辦法？
”
道衍輕咳了一聲，朱棣面色凝重地示意朱高熾和張宇初都離開。
兩人交談片刻後，道衍對著朱棣鄭重說道。
“老衲所說皆屬實，不曾有半字虛假。
”
朱棣沉默片刻，歎了口氣：“朕不想強迫你，不過朕希望你能夠記住，朕才是九五之尊，天下人皇。
”
道衍頷首稱是。
“好了，朕乏了，今日事了。
”朱棣揮了揮手，站起來走出了房間。
(本章完)