萬萬沒想到的是,剛開始殺出不和。
現在想想,或許單冬祥的話是對的。
與其得罪整個研究小組成員,當時都該把甯雲夕留下。
為什麼?
搞研究确實不像是幹其它活兒,不是人多力量大,不是人多能成事兒。
相反,往往需要的是一個非常優秀的人來帶領大家攻關,指引整個研究小組往正确的方向去走。
沒有這樣一個人做為領頭羊,研究組就如同如今他自己這個研究組一樣,陷入迷路的困境了。
這個領頭羊,本來應該由他徐新明來做,問題是他徐新明現在自己都沒有把握了。
尤其在見到有人給他偷報的甯雲夕他們的研究資料後。
比起他的研究組現在五花八門什麼東西都搞一堆,譬如在廣播上搞一堆,在電視播放上搞一堆,雜七雜八什麼都有。
甯雲夕的研究方向卻是十分明确明朗的,隻走幻燈機教育研究。
幻燈機,無疑是國内國外在現階段的課堂上都十分流行的一種教育工具。
這是由于在這個年代,個人電腦尚未獲得技術性突破的發展。
幻燈機比起現階段的個人電話,是顯得價格廉價許多,容易使用許多,因此被廣大教育工作者所接受。
老師們自己制作幻燈片是常有的事情。
但是制作什麼樣的幻燈片,并沒有什麼标準。
這使得有水平的老師,利用幻燈機能更好地發揮自己的水平,而差的老師,譬如農村地方的老師,哪怕有幻燈機,也不會制作豐富的幻燈片内容,導緻幻燈機啟用在教學上的效果大大降低。
沒錯兒,如果能搞出一套既适用于城市又适用于農村教學的标準幻燈片課件,那絕對是對現階段的教育發展有很大的促進作用。
隻能說,甯雲夕這個設想太接地氣了!
徐新明的震驚正在于此。
因為之前他聽人家說的甯雲夕,說甯雲夕學識很淵博,給他的印象因此是一個和他一樣頗為自負的高級知識分子。
高級知識分子研究的東西都是高大上的,掌握大局大方向的,哪裡會想到去搞課件這麼低級的東西。
可是,甯雲夕正是從接地氣的标準課件開始搞起。
徐新明可以隐隐約約地感覺到,甯雲夕想搞的東西,可能遠不止這個标準課件。
這些都需要進一步去探明。
為此,徐新明才讓柳清以師母的身份打電話去慰問單冬祥,希望能從單冬祥的口裡套出一些口風。
結果,單冬祥這個傻二愣的,老半天都沒有能聽懂他的言外之意,還回應他身體很好。
連之前和他吵過架的事情都忘了。
對于這麼一個單純過頭的學生,徐新明的心頭總是挺複雜的。
如果從單冬祥口裡沒法得知他所要的信息,他隻能讓那個告密人繼續去偷看資料了。
要說那個告密人究竟會不會為了他铤而走險,這點徐新明并不擔心。
因為對方在電話裡說了,說想考他的研究生。
光是這點,都注定了對方絕對會站在他的陣營裡。
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親們,晚安!