甯雲夕後來從苗心紅口裡聽說這個李主任是負責電化教育這一塊的。

　　電化教育，是我國發明的特有名詞。

　　有關電化教育的曆史，可以追溯到一九三五年某教育場館命名為電化教育放映場，這是第一次出現電化教育這個名詞。

　　為什麼說電化教育是屬于我國的特有名詞，它相對應的可以說是約等于國外的教育技術論。
國外的技術教育論更注重于讨論技術與道德規範之間的關系。
國内的電化教育重視于技術，有技術為壓倒一切的部分技術孤立論作為觀點。
所以在英文翻譯上，電化教育甚至被直接翻譯為了視聽教育。

　　視聽教育正是多媒體教育技術的一種。

　　苗心紅來看甯雲夕的時候是下午下班的時間了，一來一樣是抱怨自己昨晚消息落後，她哥哥沒有及時通知她。
提了水果來到病房的苗心紅，發現甯雲夕床頭櫃上堆滿的水果，哈一聲大笑：“你這裡可以開水果攤了。
”

　　甯雲夕也無奈，個個送水果，不收又不行，這是人家的心意。
為此，她都讓學生走的時候盡可能幫她消化一些。

　　“是這樣沒錯，他們年輕人，可以多吃一點水果。
”苗心紅一邊說，一邊讓趙晴他們分掉一點水果。

　　趙晴婉拒着，傅玉幫她拿過來，道：“拿到張大夫他們辦公室裡和護士長他們那裡給醫務人員吃。
”

　　甯雲夕聽了傅玉這話誇傅玉：“會做人了，會想事情了。
”

　　“甯老師，我總得長大的嘛。
”傅玉一邊說一邊沖某人洋洋得意地挑眉毛，“甯老師的目光長遠，不像某人的鼠目寸光。
一點看待事物發展規律的眼界都沒有，還說自己科學。
”

　　趙陽知道她說的是他，轉過身去兩隻手插在腰上。

　　苗心紅跳過甯雲夕的床頭看了看，看見磊磊這個小娃子睡在媽媽的床上打着輕輕的呼噜聲，輕聲說：“這娃一直在你這？
”

　　甯雲夕想讓自己丈夫把兒子帶回家，可問題是兒子這顆小心髒看不到媽媽不安心。
再加上孟晨浩部隊裡有事今天白天必須回去部隊。
家裡隻有兩個老人肯定安撫不了這娃子。
所以，隻能是幹脆把娃子留在醫院裡陪媽媽了。

　　“睡得這麼熟？
我剛才說話他都沒有聽見。
估計是昨晚沒睡？
”苗心紅又問。

　　甯雲夕點點頭，剛才她也是好不容易哄了兒子睡着。

　　趙晴走過來，幫着再拿了一條小毯子給磊磊這娃蓋蓋小身體。

　　被子剛放上去碰到小娃子，磊磊的小手揉起了自己的小眼睛，迷迷糊糊地看看媽媽。

　　“繼續睡吧。
你爸爸還沒有回來。
”甯雲夕對兒子說。

　　聽見媽媽這句話，磊磊發牢騷：“爸爸不守信用。
”

　　明明昨晚上說好和他一起陪媽媽，結果一早上又走了。

　　“孟師長忙。
祥子也忙。
本來說好今天下班和我一起來見你，結果他學校臨時又把他叫過去了，說是這屆考研的成績需要他幫着整理。
”苗心紅說。

　　甯雲夕聽完這話心頭一吊，想着，莫非考研成績出來了？

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