僅從這個景象來評定的話，穆老師的課無疑是非常成功的。

　　當穆老師喊：“同學們起立，下課。
”

　　孩子們是站了起來，不約而同奔跑上講台圍着穆老師提問各式各樣的問題。
穆老師别開生面的講課内容，激發了孩子們濃厚的學習興趣。
不屑穆老師的佳佳在同學中間擠着意圖擠到前面去聽穆老師說話。

　　後排聽課的老師們一樣方興未艾，興緻未了，熱烈地讨論着。
明顯和課堂裡的學生一樣從穆老師的講課中得到不少的啟發。

　　曾老師那張臉從取笑的表情逐漸變成僵硬。
穆老師的成功同時代表甯雲夕管理上的成功。
這對于曾老師之前想反擊一把的想法顯然是個沉重的打擊。

　　旁邊一個老師突然拉了下曾老師的袖子說道：“你們桂花路小學老師的教學水平厲害着了。
以前我們想都沒有想到，今後我們要多多互相學習。
哎呀，現在我們要到你們學校上課的老師必須非常小心了。
你們學校的老師這麼厲害，你們的學生肯定也很厲害。
不知道你們的學生會給我們出什麼難題呢。
”

　　名校老師對她說這樣的話？
曾老師幹巴巴地扯了扯自己的嘴角，不知道該喜該悲。

　　講課活動結束後，董校長同樣和甯雲夕周副校長說着：“輪到我們學校的老師到你們學校上課時，請你們的學生多寬容下我們老師。
”

　　甯雲夕和周副校長對下眼。
周副校長道：“我們沒有提前通知學生這個事。
但是，說到學生的水平，實事求是地講，肯定是沒有你們學校水平高，董校長。
再怎麼說，名校與普通學校的區别在那裡擺着。
”

　　“董校長的意思是，讓你們追趕的步伐慢一點。
”羅校長走過來笑說道，“他怕再這樣下去，遲早被你們追趕上來摘掉自家名校的牌子了。
”

　　“這個，不可能。
”周副校長很清楚實際情況的，光說一個重點和一個普通學校之間肯定存在生源差異不說，教育局在重點和非重點學校的支持力度之間同樣有差别。
不然，幹嘛劃分重點和非重點學校。

　　“别說不可能。
以前，甯校長所在那個學校同樣是個偏僻的非重點學校，現在卻是全國數一數二的名校了。
”董校長舉出了八一子弟學校的例子道。

　　“可是，哪怕我們追趕上來了，名校會繼續前進。
”甯雲夕說。

　　其他幾個人均看向她，緊接着不約而同地發出一陣陣笑聲。
足以說明她的話是對的。

　　在所有學生被他們班主任帶走以後，穆老師終于得以解脫。
姜意珊抱着她的公文包走上來道恭喜道：“穆老師，你的課講的真好。
學生們都喜歡。
”

　　“别提了。
我這心頭撲通撲通跳，仿佛要被刮層皮了。
”穆老師同姜意珊走出課室，邊小心摸着心口私底下說着，“學生不愧是實驗小學的學生，提的問題都是那樣刁鑽。
我估計再待一天，他們回去問了他們的家長父母以後，再來學校考我，我肯定要被他們考倒的。
”