“好了，十道題，你做對做錯了幾條你自己數數？
”甯雲夕對兒子說。

　　磊磊自己拿小指頭指着叉叉數了數：“六。
”

　　“不及格。
”孟爺爺拿手捂了捂自己的眼睛。

　　小娃子第一次做作業不及格。
老人家都覺得有些丢臉。

　　甯雲夕卻對兒子說：“媽媽第一次做數學作業，一樣不及格。
”

　　家裡所有在場的人震驚地聽着她這個話。
這麼厲害的數學老師，能第一次做數學作業不及格嗎？

　　甯雲夕很淡定，繼續說：“媽媽第一次小學數學考試，不及格。
”

　　磊磊仰着小腦袋，對着媽媽眨着懵懵的小眼睛。

　　“沒辦法，那時候媽媽的腦袋還沒有完全開竅。
”甯雲夕按住兒子的小肩膀歎口氣說。

　　被媽媽這個神動作萌到了，磊磊張開小嘴巴咯咯咯地笑了起來。

　　看起來磊磊這娃子并沒有受到多大的打擊。
孟爺爺看到這一幕很高興。
還是孩子的媽會哄孩子。

　　緊張的是出題的老師。
孟晨峻急急忙忙跑過來重新檢查自己出的題目。
難道是自己出的題目太難了？
不然，以小侄子的數學天賦怎麼會做不及格。

　　左看右看，孟晨峻看不出問題，無奈地請教自己大嫂：“這是怎麼回事？
”

　　“沒事。
做錯了就做錯了。
”甯雲夕說。

　　孟晨峻對自己大嫂佩服到五體投地了。
隻有真正當老師的能說出這樣無所謂的話，做錯了就做錯了。
因為大嫂知道，做錯了幾道數學題不等于孩子沒有未來了。

　　嘴上說沒關系，可當老師的甯雲夕不會說什麼事都不做。
寬慰孩子勉勵孩子是一種教學方式，同樣的，如何指導孩子成長改正錯誤，是更重要的後續教學。
隻是鼓勵孩子卻不給孩子指明努力的方式，等于什麼都沒有做，是不正确的。

　　甯雲夕讓兒子重新做一遍做錯了的那幾道數學題。

　　所有人以為她這個當數學老師的媽媽肯定會接下來教兒子怎麼做加法題。
結果，甯雲夕照舊一聲不吭的，隻讓兒子自己做題，自己則在旁看着而已。

　　孟爺爺看着都很茫然。
但是，深信自己大孫媳婦厲害的教學能力，老人家并不顯得特别擔心。

　　磊磊再次擰起自己兩條小眉頭，小手指對着做錯的題目。
偏偏這娃子太倔強，做錯了也不想着用數手指頭的方式來重新做題。

　　這會兒又得誇甯雲夕這個做媽媽的夠耐心的，一點都不着急兒子會怎麼想。
讓兒子慢吞吞地去想。

　　在甯老師的想法裡，人類追求知識是會耗費人一生一輩子的事情。
讓個娃去想通一道數學題，哪怕讓這娃子花一輩子去想都是值得的。
哪怕這道題看起來很簡單，可是對一個數學老師來說，再簡單的數學題都不叫做簡單。
因為那可能代表一種新的思維方式的出現。
萬事開頭難，一小步的開始是最好的開始。

　　磊磊似乎想好了，擡起小腦袋看了看媽媽。

　　甯雲夕将鉛筆交回到兒子的小手裡。

　　磊磊重新一筆一筆寫好答案，這回是——