一個學生如果連文具都不齊全，學數學能學成什麼樣，想都可以知道。

　　蕭盈盈望着桂花路小學一衆老師們臉上那種難堪的表情，心裡頭就爽：想着你們一個三流學校想和重點學校比，不是異想天開嗎？
今天是該把你們打回原型了。

　　沒想，甯雲夕突然一句：“沒有一半。
”

　　“什麼？
”

　　“他們每個人都有文具的。
你隻是沒有仔細去觀察，蕭老師。
”甯雲夕道。

　　蕭盈盈瞪着她：“你是他們的班主任嗎？
”

　　“不是，但我是這個學校的校長，對于我們學校每個學生的情況，我肯定是有所了解的。
”

　　蕭盈盈差點兒笑了出來，揚着眉梢說：“甯校長真是厲害的人，你們學校一共多少學生？
”

　　“一千八百七十九名學生。
”甯雲夕道。

　　背學生總數誰不會？
蕭盈盈繼續拷問她：“你說你了解每個學生的情況，你能給我說說，你怎麼個了解法嗎？
”

　　“他們每個人，最近一次班上測試的分數我都是清清楚楚的。
”

　　吓？
是真是假？
這下不止蕭盈盈吃驚，周副校長穆老師他們都很驚訝。
站在角落裡等着觀望的曾老師都突出了眼珠子來：這個甯雲夕是什麼人，超人嗎？
這樣都行？

　　劉局長和羅校長董校長都回過頭來，仿佛注意到了他們這邊的對話。

　　蕭盈盈想想，可不能變成甯雲夕顯擺的機會，道：“甯校長，你真誇張，你背這個東西有用嗎？
”

　　“如果一個老師連自己負責的班上學生每一次成績都不清不楚的，不了然于胸，怎麼繼續教學生，怎麼是對自己所教導的學生負責任。
學生的每次成績，是學生學習情況的一個重要反映指标。
這同時是老師與家長溝通的一個重要工具。
不把這個東西牢牢掌握在老師自己心裡面，老師拿什麼去說服家長，恐怕連自己都無法說服。
”

　　甯雲夕這句話一出來，周邊的老師沒有一個聽着心裡頭不被震一下的。

　　劉局長站在那邊明顯聽見了這話，對羅校長董校長說：“名師，都有成為名師的根由。
”

　　“對！
”羅校長和董校長點着頭。

　　可見甯雲夕能成為名教師，平日裡所付出的努力是他人所看不見的，是他人的數倍之多。
所以，怎能不讓人心服口服。

　　蕭盈盈的表情幹巴了。
那邊幾個領導都發話了贊成甯雲夕的話。
她這豈不是一不小心，給甯雲夕機會自己反而被打臉了。
因為眼看她之前質詢甯雲夕的話有多蠢。

　　聽着幾個老師小聲議論起她說：

　　“真是首師大附小的老師嗎？
看起來，比起我們甯校長，感覺差一大截。
”

　　“不管怎麼說，我們甯校長之前是全國有名的教師，教出了狀元的高中老師。
”

　　“與我們甯校長有差距，應該的。
”

　　蕭盈盈差點兒氣瘋了。
她本想借機證明自己和甯雲夕的差距，結果真的是證明到了自己差了甯雲夕多少。

　　“甯校長說了解那個班的學生都有三角闆是吧？
”蕭盈盈一個大邁步，向前走去課室。
她必須打扁甯雲夕的臉。