辦公室其他老師們這兩天都知道這個事兒了，力挺她說：“還不都是妒忌我們老師和學生拿了第一第二。
”

　　“對，我們學校的老師這麼辛苦，把一個差生教成了天才，被報道一下都能被酸。
”

　　老師們憤憤不平，到底是一個學校的，這個時候不同仇敵忾應付外敵怎麼可以。

　　說起來，有報紙甚至質疑妮妮原先就是哪裡的數學天才，然後居然跑去調查妮妮以前上課的學校。
那邊的老師怎麼說的？

　　李小慧無語地看看甯雲夕：“他們說，妮妮這個算法以前在他們的學校裡學習過。
”

　　甯雲夕把報紙一放。

　　其他老師看着她，發現她臉上并沒有特别大的憤怒，都覺奇怪。

　　甯雲夕心裡是想，要是全一片贊揚聲，她反而才會感到奇怪。
有質疑是十分正常的事情。
哪個學術界不都是在質疑聲中誕生了新的事物出來。
人類各種發明創造，都是從質疑聲走出來的。

　　知識，本身需要質疑，充滿質疑和辯論，再驗證真理。

　　甯雲夕把自己心裡話說出來，其他老師們聽了随之冷靜了。

　　昨天彭校長叫她今天去校長辦公室，甯雲夕把包放在自己辦公桌上後過去。

　　到彭校長辦公室門口，裡頭彭校長拿着電話筒和什麼人說着話，滿臉的生氣：“都說那份報道不是記者采訪我們甯老師甯老師說的。
他從哪兒拿來的材料我不清楚他。
他胡說八道給我們甯老師添麻煩。
是，我們甯老師從來沒有說過這些話。
”

　　方老師站在旁邊跟着彭校長緊張，給彭校長又倒了杯水。

　　“什麼什麼？
要我們甯老師出來做解釋？
她需要做什麼解釋？
找那個記者解釋就是了。
嗯，如果是說想來和我們甯老師讨論新的教學方法，那肯定是歡迎的。
”彭校長十分大氣地說，“有好的教學方法大家要互相交流，互相學習，對，形成一個良好的學術氛圍。
沒問題，沒問題，要過來就過來讨論，我們絕對歡迎。
”

　　甯雲夕在外面聽，俨然彭校長和她的想法不謀而合。
那頭李小慧突然匆匆跑來找到她說：“甯老師，班上孟晨峻同學和他班的學生吵架。
”

　　小四又惹了什麼麻煩？
甯雲夕趕緊跟着李小慧先去看看孩子們的情況。

　　六年三班二班的課室外面走廊上，兩群孩子之間互相推推攘攘的，互不相讓，都有情緒激動的孩子扯着嗓子說話。
其中一個二班的男孩子都站到了凳子上對劉妮妮做鬼臉：“你和你爸真不要臉。
我叔叔說的，你和你爸是想讨好現在學校的老師是不是？
所以說是這邊的老師教的你。
”

　　妮妮的小臉蛋漲得一片怒紅：“沒有的事。
不是這樣的！
”

　　“報紙上都登了，你撒謊都沒有用。
”二班學生一片吹噓聲。

　　孟晨峻氣火得不能再氣火了。
對方這些人不止侮辱他的小夥伴，還侮辱他們家的甯老師，撸起袖管把那個站在凳子上的男孩扯了下來。

　　本書由首發，請勿轉載！
來自。