七點光景，徐随珠一手提着一袋開水洗幹淨大太陽曬幹的尿布片、一手抱着剛剛喂了一頓的小包子來到周梨花家。

　　周梨花坐在門口邊打草帽邊等着，看到娘倆來了，立馬起身接過孩子。

　　“你隻管放心上班去，孩子有我呢，不會讓他有事的。
”見徐随珠瞅着小包子依依不舍的樣子，周梨花笑着保證。

　　“那婆婆我走了！
袋子裡的是尿布，髒了給他換，換下來放着我中午回來洗。
如果餓了而我還沒回來，麻煩你兌點溫開水，沖到奶瓶的這條線，搖勻了喂給他喝……”

　　拉拉雜雜叮囑了一大堆，眼瞅着七點一刻了，徐随珠在小包子額頭上親了一口，扭頭往學校趕。

　　校門口擺了不少早餐攤，有芝麻燒餅、海蛎餅、海米豆腐腦、海蛎臘肉捏飯團……

　　看着油桶改造燒餅爐裡烘烤着的芝麻燒餅，不由想起單位老同事懷念的家鄉土燒餅，說那叫一個香啊！
表皮焦黃酥脆、内裡層層厚實，撒着的芝麻快要滿出來……聽得她當時就想嘗一個。
可惜後世的燒餅，大都薄薄的，跑遍整座城都找不到同款燒餅。
沒想到來到這裡，還有這等福利。

　　徐随珠開心地買了一副燒餅油條，剛出鍋的油條酥酥脆脆，夾在同樣酥脆噴香的燒餅裡，咬一口，滿滿的幸福感。
明天拿個搪瓷杯來舀碗海米豆腐腦，相信也很戳味蕾。

　　等她邊走邊啃進校門，正好七點半。

　　和準備關門的門衛大爺匆匆打了個招呼，直奔高三年級組的教師辦公室。

　　“這就是校長說的徐老師吧？
大學生的精神面貌就是好！
”年級組長周六那天有事請假沒來，今天是初次見面，笑眯眯地瞅着徐随珠一臉欣慰。

　　學校好不容易來個大學畢業生，而且還是教英語的，恨不得拿人當寶貝供起來，但是該叮囑的還是要叮囑：

　　“徐老師，你的情況校長和我說了，這不，給你排的課基本都在上午一二節、下午第二節。
以前高三的英語老師稀缺，英語課開得零零落落，一周4節都保證不了。
你接手以後，希望能保證每個畢業班一周4節英語課的進度。
希望在你的帶領下，這屆高三學生能考出好成績。
中途遇到任何問題或困難，隻管來找我……”

　　“謝謝徐老師！
”徐随珠由衷感謝，“我一定盡我所能将英語知識教給他們。
”

　　“好好好，馬上就要上課了，你快去準備。
對了，飯盒去放好了吧？
”

　　飯盒？
什麼飯盒？

　　一旁高三二班的班主任見徐随珠一臉懵逼的表情，笑着說：“徐老師第一天上班，是不是忘記帶飯盒了？
沒事沒事，食堂有不少畢業學生沒帶走的飯盒，我去找一個幹淨的，我的米就放在食堂，順便給你蒸上。
”

　　徐随珠這才反應過來，這年頭吃食堂得自備大米，食堂隻供應蔬菜，不供應主食。

　　好不羞愧：“謝謝餘老師！
我跟你一塊兒去吧，順便認認食堂的位置。
明天我也把米拿食堂來，到時還你。
”

　　“徐老師客氣了，不過幾把米的事，不用放在心上。
”餘老師笑笑說。

　　随後領着徐随珠跑了趟食堂，幫她把飯盒蒸上。

　　徐随珠探頭往黑逡逡的食堂瞄了眼，黑不溜秋的泥地，幾張油膩膩的方桌散開擺着，連條凳子都沒有。

　　聽餘老師說，學生吃飯都是站着吃的，一來沒那麼多凳子供他們坐，二來站着吃速度快，桌上放菜、手捧飯盒，吃完一撥換下一撥。
老師們則大都抱回辦公室吃，聚一起還能換個菜什麼的。

　　徐随珠抽了抽嘴，果然不能拿三十年後的标準來要求八十年代末的中學食堂。

　　回到辦公室，第一節課的上課鈴響了，徐随珠抄起講義，前往高三一班。

　　高三一班的學生自從周六那天聽二班學生說了徐随珠的種種牛逼以後，得知今兒第一節就是英語課，還沒上課就在位子上坐好了，好奇地等待新英語老師的到來。

　　個别幾個比較熊的，趴在最後一排，商量着要不要給新來的老師來個下馬威啥的。

　　倒不是他們有多敵視新老師，而是以前每次來的新老師，教不了幾堂課就走。
待最長的也就半年多一點。
當時以為那些老師是真心喜歡他們，願意留下來教他們一直到高中畢業，結果一有調去縣城的機會還是頭也不回地走了。
讓人白高興一場。

　　就在幾個熊瓜娃子商量着要不要和徐随珠對着幹時，徐随珠踩着輕松的步履，笑盈盈地邁了進來。

　　還沒來得及驚訝新來的老師如此漂亮，便聽到一段标準的英式英語開場白，聽得同學們既興奮又羨慕。

　　徐随珠先是英語、再是華語地介紹完自己，笑着問同學們：“你們想不想和我一樣，有一口流利的英文？
那麼，請放下你們手裡的書本，跟着我的思路走哦！
”

　　咦？
放下書本？
跟着她的思路走？

　　這新來的老師有點意思！

　　底下的學生一個個豎起耳朵，一邊看徐随珠寫闆書一邊聽她講課，不知不覺，過去了半個多小時。

　　“……好了，今天的課講到這裡，接下來還有十分鐘，我們回到課本。
課本知識也很重要，畢竟考點都在這裡。
但要活學活用，而不是枯燥的背背背、默默默……”

　　學生們都笑了，覺得新老師的話說到了他們的心坎上。

　　“老師，那我們以後是不是不用背誦也不用默寫了？
”膽大的學生開始皮了。

　　徐随珠秀眉一挑：“當然……不行！
但背誦和默寫都有個前提，那就是了解。
ok，我先請幾位同學分角色朗讀，有沒有主動想讀的？
看來沒有，那我就抽學号了，希望下次能看到你們主動舉手要求朗讀。
強調一下，我說的分角色朗讀，是要讀出該角色的語氣哦。
不是小和尚念經，要像給電影、電視劇配音一樣，這樣才有趣不是嗎？
”

　　她朝同學們眨眨眼，而後抽了三個學号。
今天上的這篇課文就兩個角色，分别交給兩個同學念，另一位同學讀旁白。

　　徐随珠聽了一遍，搖頭表示不滿意。

　　“太平淡了。
得像我這樣讀。
”她用誇張的語氣和神态，演繹了一段，像極了電影人物的對話。
聽得同學們津津有味。

　　“隻不過是換了語氣，就讓人聽着舒服多了是不是？
來，換你們了！
不要害羞，大膽點！
男子漢大丈夫，扭扭捏捏像什麼樣！
乖！
讀得老師滿意了，下節課我請你們吃聰明豆。
”

　　“老師，聰明豆是什麼？
”前排一個矮個子小男生好奇地問。

　　徐随珠賣了個關子：“想知道？
那就好好表現。
時間不多了，抓緊來一遍。
想象你們自己就是劇中人物……對！
就這樣，繼續……念旁白的，别光顧着聽啊，輪到你念了。
”

　　“哈哈哈哈……”教室裡歡笑一片。