她的話一出，一些人的目光朝她看了過去。

　　有人問:“怎麼了？
哪裡不一樣？
”

　　那女老師微微皺眉，仔細看着屏幕那份答案紙。

　　隻見卷面幹淨整潔，不但沒有批改塗改的痕迹，排版間隔也控制的很好，答題用的字體還是标準的楷體字，一字一劃，筆鋒淩厲收放自如，十分大氣的字體。

　　毫不誇張的說，這是一張極其完美漂亮的卷面，光是看卷面，她就是将卷面分全給了，都嫌給的分少。

　　閱卷那麼多年，女老師是第一次見這麼好看的卷面，跟電腦打印出來的似的。

　　這和不是最重要的，關鍵的是，這份答題紙上的五道大題，這個考生全都做對了！

　　女老師先前看過的答題紙，就是做對一道大題的考生都少，如今冷不防突然出現個全對的，女老師吃驚極了。

　　她不信，對着标準答案仔仔細細又看了一遍，眉頭皺的更加深。

　　更奇怪的問題出來了，這個考生的答題過程，與标準答案幾乎分毫不差，而且有一部分，甚至出現了跟标準答案不一樣的過程，但答案仍然是對的。

　　女老師看着那漂亮的字體，忍不住低頭思索。

　　然後就發現，這考生的步驟十分簡明扼要，她順着思考下去，思維本來就是出于極其活躍的地步，幾乎是瞬間就明白了這考生的邏輯思路。

　　明白過後，女老師更加吃驚，甚至情不自禁的張大嘴巴，眼睛微微瞪大。

　　這考生……她的過程竟然比标準答案還要簡單一些！

　　這簡直是前所未有的事情！

　　女老師是第一次遇見這樣的考生。

　　許是女老師的反應太過奇怪，其他老師逐漸停下了交談吐槽，不約而同看向那女老師。

　　見她直勾勾的盯着屏幕，許久沒有翻下一份，有老師不禁打趣道:“怎麼？
那考生做的太爛了？
”

　　臨近的一個老師好奇的停下自己的閱卷，湊上去看了眼。

　　一開始他的神情還那樣什麼變化。

　　看了幾眼，那老師的臉色頓時就變了。

　　他也如此，其他老師就更加好奇了。

　　“到底怎麼了？
”

　　“說啊，遇到什麼奇葩考生了？
”

　　“難不成還能比我手裡這份更加奇葩？
”

　　那男老師神情變得無比嚴肅認真，仔仔細細的看完屏幕上那份答題紙，與女老師交換了一個震驚而不可思議的眼神。

　　他難以置信的說:“什麼時候地方縣城出現這樣的學生了？
”

　　其他老師開始意識到不對勁，“怎麼回事？
”

　　“發生什麼事情了？
”

　　那女老師擡頭，用很複雜的表情說:“這個考生，她物理五道大題全對！
而且……我仔細算過了，她的解題過程比局裡給出的标準答案還要簡明。
”

　　話出，機房裡隐隐約約的讨論聲戛然而止，頓時消失，陷入一片難言的寂靜中。

　　這次，所有人都齊刷刷扭頭看過去，驚的瞪大眼睛。

　　同樣都是教學經驗資曆深厚的優秀教師，他們可太明白女老師那話裡話外的意思了。

　　這次他們局裡出題，所有科目都是參照了全國卷的難度。

　　其中不說别的科目了，就單單說物理，他們可還加了兩道競賽題！
那兩道競賽題就放在了最後兩道大題裡。
而物理卷一共就六道大題，答題紙分兩面，第二面就是那最後五道包含競賽題的大題。

　　在他們最處的預算中，依地方縣城的水平，是不可能有人能作對那兩道壓軸題的。

　　就算有考生真的非常聰明，也不可能有兩道同時做對的實力！

　　可那女老師卻說，那考生是第二面的題全做對了！
還寫出了比标準答案更簡單易懂的答案？
？
？

　　這怎麼可能？
！

　　有人驚疑道:“或許……今年平頭縣二中真的出了個遠出意料的學生？
”

　　而這時，不遠處的一個男老師突然驚呼道:“我這裡也出了一份滿分卷！
同樣是第二面的大題，但是是數學卷，一共六道大題，全對！
而且卷面是相當的漂亮！
”

　　其他老師聽見，眼珠子都差點瞪出來。

　　有個老師驚呼道:“不可能啊！
我聽數學組的組長說，他們為了拉開差距，最後兩道壓軸題，一道取自全國卷，一道卻是取自京都數學研究院的啊！
”

　　話落，所有老師倒吸一口涼氣，目瞪口呆。

　　隻是一個地方縣城的考試，至于這麼狠嗎？

　　單單隻是取自全國卷，就能讓大半考生陣亡，刷下去五分之四的學生。

　　竟然還有京都數學研究院的？
！

　　這恐怕出題的時候，就沒想過要讓人做出來啊！

　　問題是，現在就有一個考生做出來了！

　　什麼時候地方縣城出了這麼厲害的考生？
？
！

　　那女老師聽着那男老師過于熟悉的内容，猶豫了下，沒忍住起身，快步走到那男老師身後，看了眼電腦屏幕。

　　這一看，女老師差點當場給跪倒。

　　“這字迹，就是我看的那個考生！
”

　　男老師:“？
！
！
！
”

　　其他老師:“？
！
！
！
”

　　所有人面面相觑，機房裡突然陷入一陣可怕的寂靜，幾乎是呆若木雞，一個字都說不出來了。

　　好半晌，有個老師咽了咽口水，遲疑的開口:“話說，你們還記得，當初舉辦五校聯考的最初目的嗎？
”

　　衆人愣了下。

　　不确定的開口:“為省城六中提前選人？
”

　　其他人:“……！
！
！
！
”

　　也隻是片刻，閱卷組的組長蹭的一下站起身來，沉聲道:“你們繼續，我去找一下局裡上面人，先查這個考生是哪所學校的。
”

　　他看向那個女老師和男老師，“你們将這位考生的答題紙單獨調出來，發給其他老師都看一下！
加緊閱卷，一旦找到這位考生字迹一樣的其他三門考卷，無務必仔仔細細的閱！
”

　　女老師和男老師立即意識到了這事兒重要性，馬上點頭。

　　其他老師們也連忙應了下來，一改方才疲憊偷懶的狀态，加快閱卷速度，以求盡快看到想要的。

　　那組長吩咐完，就立即急匆匆的離開。

　　這一天，對于省城教育局裡的上層領導注定是個難以遺忘的日子。

　　而随着閱卷老師們的加快進程，他們逐漸找到了那位考生的其他三門答卷，但同時，也發現了一個奇怪的現象。

　　那就是，幾乎每門考試，都會出現十幾份跟那位考生有答題思路相似的答卷，不過這些人明顯看出思路思維滞澀，卷面不完整，做題也磕磕絆絆的，可還是有不少人将題給做對了。

　　要隻是一門科目的試卷是這樣，也就算了，偏偏五門都出現了同樣的情況！

　　更令閱卷老師奇怪的是，這十幾份考卷，做出思路相似的題，就是他們教育局出來拉開考生差距，篩選學生的難題啊！

　　原本以為做出來的考生絕對不會多，而沒想到意外多出預算十幾個人的閱卷老師:“？
？
？
”

　　開玩笑嗎？

　　這麼看不起他們出題的難度？
！