“有些孩子對數字是十分敏感的，這是他們的天賦，有些孩子并不是，但是沒有關系，每個孩子都有他自身的優點和擅長的地方。
劉妮妮同學剛好屬于天賦對于數字十分敏感。
對于這種孩子，教學方法不能死闆地照搬教科書上的。
那樣反而會扼殺他們的天賦。
”

　　“甯老師，你具體講一下數字敏感是？
”

　　“比如在一連串數字裡面，有的孩子，對于找出公約數需要很長時間，有些孩子不用，一眼就能找出來。
這就是天賦。
”

　　這一刻，會議室裡集體安靜。

　　很久過後，林纾老師發出一陣笑聲：“這真叫我們尴尬了。
甯老師，你之前讀的哪個師範學院？
”

　　“中渝師範。
”

　　“中渝師範很出名嗎？
”

　　“人們印象裡糟糕的學校也能出好的學生。
”甯雲夕說。

　　“對！
”彭校長道，“好學校怎麼來的？
還不是從一個平凡的學校，努力培育出好的學生才變成名校的。
”

　　所有老師聽着彭校長這話，有種感覺，中渝師範要出名了！

　　“按照之前的約定，甯老師升任我們學校數學組組長。
大家有意見嗎？
”彭校長問。

　　無意見通過。

　　“校長。
”剛才有事走出去的方老師跑回會議室說，“市報來了記者，說要采訪您和我們學校的老師。
還有全國的小學生日報期刊記者，和我們約時間要采訪我們獲獎的同學和老師。
”

　　彭校長和在場的老師們都不禁揚起了嘴角。

　　他們本來默默無聞的偏僻小學，忽然間一夜變成了名校都登上了報紙？

　　“甯老師，我們單獨談談。
”彭校長交代着。

　　甯雲夕起身，跟着彭校長出去。
其他老師先回自己班上上課。

　　方老師慌然地問：“市報的記者說要采訪，誰去回答？
”

　　“方主任，你去就行了。
”所有老師幾乎異口同聲。

　　“我怎麼可以？
”話怎麼說，在校長沒有決定之前，方老師需要自己一個人繼續去打點記者。

　　彭校長負着手站在學校的走廊上，甯雲夕站在他身邊。

　　“甯老師，你的潛力遠遠不止于教小學生。
”

　　“校長？
”

　　“教高中怎麼樣？
”

　　甯雲夕已經感受到了，彭校長是個非常厲害的教育專家，而且有着部隊果敢而雷厲風行的作風。

　　“我聽校長安排。
”甯雲夕說。

　　這時候信任一個老資曆的人不會有錯的。
猶如她信任侯軍長一樣。

　　彭校長摸摸老花眼鏡：“甯老師是個心靈純淨的人。
所以，能毫無保留地教學生。
”

　　“當老師都是這樣的。
我不認為是我一個人這樣。
”

　　“你說的對。
當老師就是這樣。
永遠希望自己教出來的學生比自己強。
所以，這所學校我來的時候，很多人給我囑托，要我讓它煥發新機。
我原先想該怎麼辦，因為這比我之前遇到的任何困難都要艱難。
沒錢，沒人，什麼都沒有。
最終我發現我錯了。
”

　　“校長您的意思是——”

　　彭校長的手指了下她：“你身上有股勁兒，從部隊裡帶來的。
”

　　甯雲夕想到自己遇到困難時，從他和部隊裡學到的，還有部隊的領導對于她和家裡孩子的那些關心愛護。

　　“侯軍長把你給我，其實相當于告訴了我，我們這所學校始終埋藏着金礦，是部隊的精神，在這所學校裡永遠不會丢失。
”

　　甯雲夕心情潮湧着：“是，我從第一天進這所學校感受到了。
”

　　一絲不苟的整潔幹淨，是其它學校沒有的。

　　“所以我要讓你去教高二，甯老師，我們不能耽誤這些孩子的未來，一天都不能耽誤了！
”

　　當時，高中是兩年制，相當于高二是畢業班要參加高考了。

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