“請坐，蔡教授。
”賀主任親自給蔡青上茶。

　　蔡青看了看在場的老師們，眼神和對面的夏老師對上。
夏老師說：“那位就是我們高三六班的甯老師，讓她和你解釋吧。
我說服不了她。
”

　　夏老師這是當了甩手掌櫃之餘在甯老師和家長中間點了把撩火。

　　賀主任和邱玉成吃驚地瞪着夏老師。

　　夏老師攤攤手：我說的都是事實。

　　蔡青果然聽了夏老師的話臉色不好看，對着甯雲夕毫不客氣地問：“我聽我妻子說了，說你對待學生很不公平。
甚至教學生放棄數學。
數學如此重要的一門基礎學科怎麼能教學生放棄？
你懂數學嗎？
”

　　甯雲夕實事求是地說：“說我自己很懂數學，我肯定不敢當。
因為創造數學這門學科的人不是我也不是你，蔡教授。
”

　　“你——”

　　“我沒有叫我的學生放棄數學，從來沒有過。
我想和你說的是，蔡教授，你自己身為工學教授應該很清楚，數學是很重要的基礎學科沒有錯，然而，是每個人都能成為數學尖子嗎？
”

　　“這個——當然不是。
”

　　“有的學生，即便不成為數學尖子，他可以很好地成為語文尖子，外語尖子，難道你能否定他就不是一個學習尖子了？
”

　　兩句話下來，這個年輕的女老師說話邏輯清楚犀利，處處厲害。
蔡青不得不重新審讀眼前的甯雲夕：“我想問甯老師，你建議我兒子不學理科改學文科理由在哪。
他是我兒子，我很清楚，他喜歡數學的。
”

　　“我隻知道，聽說你經常因為工作上的忙碌不能回家。
請問你一年和你兒子見面和超過半個小時的談話有幾次？
”

　　蔡青的臉上登時浮現出一抹難堪：“誰讓我不能總顧家，但是我每次回家都會關心我的兒子。
我信任我妻子。
”

　　“你兒子沒有叫過你妻子一聲媽。
你認為你妻子很了解你兒子嗎？
我知道這是你們自己家裡的私事，我作為老師沒有想窺探你們家的想法。
我想說的是，把想法強加于他人的話，蔡教授，你是工學教授高級知識分子，你讀過數學物理化學并且在學科上有非常高的造詣。
你應該很清楚未來的學科發展是各種學科交叉一起，理科的規律放在其它學科有同等奇妙的發現，這是大自然奇迹一般的共性。
放到物理學來說任何地方包括太空真空，一旦内外壓力不平衡都會使得物體自我膨脹或是被壓碎。
這個自然規律放到一個孩子的心理上是同樣的道理，你給他太小的壓力太大的壓力都可能導緻他自我膨脹或是崩潰。
”

　　蔡青的目光直愣愣地落在甯雲夕的臉上。

　　賀主任和邱玉成幾乎是屏住氣息了：可以說，甯雲夕這番理科比喻是出人意料的貼合。

　　夏老師的臉色閃過一抹慌張，手摸起椅子扶手。

　　“這位老師。
”蔡青吐出聲音，“我感覺您不僅是隻能教高中理科而已。
”

　　這不是明擺着的嗎？
賀主任和邱玉成腦子裡想着，雖然他們都不是教理科的。

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