“貌似高三五班有個同學全部解出來題目。
”賀主任道。

　　“我看那個同學全都是運氣。
”夏老師翹起二郎腿，手指着甯雲夕，“你讓她自己試一下，她自己能不能？
我要看她的解題過程！
”

　　邱玉成和賀主任看向甯雲夕，後者肯定地點頭接受挑戰。

　　走到桌子旁邊，甯雲夕道：“誰給我計時？
”

　　“我們都來計時。
”賀主任說，開始眼睛盯着手表。

　　甯雲夕從口袋裡拔下丈夫送自己的那支鋼筆，開始就着夏老師的那張紙計算自己的題目。

　　夏老師的嘴巴不依不撓地說着：“我自己算了幾遍了，天量的計算量，靠人算簡直不像話。
你們等她把解題過程寫出來就——”

　　邱玉成和賀主任邊看表邊把頭探過去看着甯雲夕書寫的解題過程：哎？
哪裡來的天量計算量？
這不是很簡單的加減乘除嗎？

　　“好了。
”甯雲夕把筆帽蓋上鋼筆頭，一氣呵成。

　　賀主任回頭看自己的表：“五分鐘不到。
”

　　邱玉成拿起甯雲夕寫的算術紙，目光一掃而過，心情唯獨隻有兩個字：佩服！
自己看完他再給夏老師看。

　　夏老師一隻手扶着自己的眼鏡框，仿佛拿了個放大鏡一樣在甯雲夕的答題紙上用力地瞅着。
其他人看她這雙眼睛幾乎是熊熊火焰将甯雲夕的答題紙燒出個洞。

　　過了很久，夏老師道：“投機取巧！
”

　　這句話讓邱玉成皺緊了眉頭說她：“你不能因為人家解題的方法比你高妙你就說人家是投機取巧！
你教學生數學是這樣教的嗎？
夏老師！
”

　　“這，副校長。
答題需要規範——”

　　“我們是選拔數學尖子，數學天才，不是教學生死闆地隻會對着考卷回答标準答案。
這樣教育有什麼意義？
你批卷子是這樣批的嗎？
”

　　夏老師宛如被邱玉成一連串反駁驚訝到，咕哝了下：“副校長你這是怎麼了？
我好不容易回一趟學校。
”

　　這人有臉皮說自己好不容易回一趟學校。
邱玉成扭過臉，忍着怒氣問：“是有家長打電話給你吧，夏老師？
”

　　對于邱玉成和學校領導的忍耐，甯雲夕聽杜老師說過，這是沒有辦法的事情。
學校屬于國家單位，不可能說随随便便解雇一個人。
尤其夏老師并沒有犯任何足以解聘她的大錯。

　　“是岑麗冰女士嗎？
”賀主任想到了三番兩次來找甯老師茬的那位誰，問夏老師。

　　夏老師答：“你們錯了，是蔡青教授。
否則我不會出面過來。
”

　　聽說是怎麼都見不到面的孩子父親打了電話，賀主任高興：“剛好我們都想找他，你讓他過來我們當面談談。
”

　　夏老師不禁想着，剛好，可以讓蔡青過來替她挽回顔面。

　　蔡青本來就預計着過來學校一趟的，所以夏老師電話一過去，他馬上坐車過來。

　　甯雲夕見着一個高高瘦瘦的家長，戴着眼鏡有着那年代知識分子的儒雅風範，那張臉和蔡維很酷似，和俊俊也有點像。

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