看課本是分數乘以分數是一節課的内容。
約分和分數乘以小數，是另外兩節課内容了。
相當于現在是要一節課講三節課的内容了？

　　這不是亂彈琴嗎？
學兵爸爸等家長剛要起身發火。

　　旁邊一個學生家長突然說：“人家甯老師都說了，課堂要保持安靜，上課效果怎麼樣到後面孩子做作業不就知道了。
”

　　“你是誰？
”其他孩子發現這個學生家長是個生面孔。

　　“我女兒玲玲剛轉來的。
”朱嬸說。

　　“你女兒轉到這個學校來？
”

　　“是，跟着甯老師。
”

　　“你說你孩子跟這個實習老師？
”

　　“沒錯，在我們那邊，上百個學生都要跟着甯老師學習的。
”

　　家長們一邊驚訝：“你是甯老師她的親戚為她說話？
”

　　“啥？
怎麼可能是親戚？
和你們說實話，她那會兒剛到我們小學，我和我老公也看不起她的，以為她個實習生教不了什麼，和你們一樣。
可她真是有本事的老師，你們自己看就知道了。
”朱嬸懶得再開口對這些人解釋，甯老師的光芒要他們自己體會才有感覺的。

　　“我覺得她這人，莫非是甯老師從哪裡派來的間諜？
”家長們不信朱嬸的話，不過朱嬸這麼說也有道理，說人家不行總得有個證據。
等會兒學生一個個作業做不出來，哼哼，這個甯老師有的完了。

　　“同學們，現在要先做個遊戲。
”開始講新内容的時候，甯雲夕先這樣說，“我們來背九九乘法口訣，每個人按照秩序背下去，一個接一個。
來，從我左手邊這個第一個同學開始。
”

　　本來講數學課是小孩子們感覺挺悶的事情，結果老師一來說是做遊戲，孩子們的精氣神兒又被調動起來了。
課堂氣氛立馬從枯燥變成了活躍。

　　“一一得一。
”

　　“一二得二。
”

　　“二二得四。
”

　　“一三得三。
二三得六。
”

　　……

　　孩子們一個接一個背着，興緻勃勃。
應該說，背乘法口訣表對于六年級學生來說肯定不是問題的，小兒科樣的課堂開始讓孩子們感到了放松。
與此同時，甯雲夕在黑闆上闆書。

　　“現在你們告訴我，前面後面這兩個都是分數對不對？
”

　　“對！
”孩子們大聲答。

　　“行，我們把這個分數線延長接起來，上面兩個數相乘，你們告訴我，結果這是多少呢？
乘法口訣表背起來。
”

　　“三九二十七！
”

　　“下面一樣兩個數相乘，乘法口訣表告訴你們是多少？
”

　　“七八五十六。
”

　　“所以最後計算結果是多少？
”

　　“五十六分之二十七。
”

　　孩子們興奮地一口一口回答着，沒有一個落下的。

　　課堂上孩子們響亮的聲音，讓後面打算發出質疑的家長們都沒有機會插上嘴。
家長們是被這種課堂氣氛給“吓”住了。

　　家長們安靜，孩子們小眼睛都看着甯老師。
甯老師一環跟着一環：“現在我每寫一道題，你們把計算的結果寫在紙上舉起來給我看。
第一道題——”

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