第一道題，甯老師剛把題目寫到黑闆上，乘法口訣表熟練的學生已經快速在紙上寫上答案舉了起來。
沒多久，全班學生都舉起自己的答案舉起。

　　甯老師一個個仔細檢查學生的答案，基本上沒有錯的，連經常在家裡被家長罵學習差的妮妮都很難錯。
誰讓剛才個個才剛複習完了乘法口訣表。

　　好，甯老師這回加大了難度，來個上面兩位數乘法，下面兩位數乘法。

　　學生們在下面草稿紙上計算着。
家長們看着跟着緊張，有的不由自主地拿出身上有的紙和筆跟孩子一塊計算。

　　“不對，應該是這麼多。
”有家長焦急起來，對學生指手畫腳。

　　甯雲夕走過去：“這位同志，請保持安靜。
而且，說不定是你錯了而不是他們錯了。
”

　　聽見甯老師這麼說，小蘿蔔頭們一個個樂呵呵的，自信心更大了。

　　孩子們多高興，從來不知道學習數學能這麼的高興。

　　而家長們逐漸看出了端倪。

　　孩子們現在做的題目已經是超過了課業内容後面的作業題難度，但是，這些孩子沒有一個失去信心的，反而顯得對做題的興趣更加濃厚。

　　“好像這個老師和餘老師不太一樣。
”坐在門邊的家長跑去隔壁二班再溜了一圈，和其他家長做着現場彙報。

　　“餘老師那邊怎麼樣？
”

　　“能怎樣。
和以前一樣，沒人敢說話，隻有餘老師一個人在講台上說。
”

　　“我去看看。
”學兵爸爸忍不住，從後門出去跑到隔壁再看一看。
這一看，看到隔壁那些孩子們一個個低着腦袋像犯人一樣動都不敢動，學兵爸爸心裡不知怎的，不是很喜歡。
回來，再看自己兒子原先同樣是調皮搗蛋鬼的，現在在甯老師的課堂上居然和其他小朋友的動作一緻，幾乎讓他以為自己看錯了。

　　其他家長在兩個班級之間溜達了兩圈仔細比對，都不得不承認，與其看隔壁班的孩子不能說話的表情，不如自己孩子在甯老師這裡可以高高興興的。
在甯老師的課堂上，随處可以見到的是孩子們興高采烈的小臉蛋。

　　家長們忽然集體安靜了，不知道該怎麼形容眼下這種感覺好了。
主要是，甯雲夕哪怕不讓孩子們像犯人一樣安靜，都能讓孩子們做完有難度的作業。

　　“我女兒之前，在餘老師那裡，好像每次做作業都是錯的。
”有個家長低着頭小聲說道。

　　“我也是。
餘老師還說我兒子不夠努力。
要我回去多督促他學習。
”

　　現在，現場有做錯題的孩子，甯老師走過去引導，沒有直接說你錯了，更沒有當場打他們家長的臉。
家長們和孩子們一樣有了一種如釋負重的感覺。
本來，教孩子課堂知識的事情，老師是專業，他們家長能教嗎，能的話，何必送孩子來上課了。

　　這邊方老師好不容易聯系到了在外面的彭校長，跑回來六年三班傳達消息，隻希望家長們不要太着急把甯雲夕轟出去。

　　“各位家長同志。
”方老師到了三班課室，對家長們說，“如果你們不滿意甯老師的話，我們可以做适當調整，讓她去其他班級——”

　　“不不不！
”

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