苗奶奶緊接對他們兩個人點了點頭：“甯老師，丁老師，照我剛才和甯老師讨論的寫。
”

　　甯雲夕和小丁老師拿起粉筆，在黑闆上闆書。

　　吳老師忍不住站在旁邊觀望。

　　坐在底下的高二班學生們先是在下面小聲議論，當看到黑闆上兩個老師所寫的題目時，一個個的眼神裡發生了微妙的變化。
苗奶奶的聲音在課堂裡緩慢地說道：“數學，與物理，是兩門緊密相連的專業課程。
沒有數學的基礎計算，物理學很多問題都沒有辦法進行科學的論證。
”

　　學生們一下子屏住了呼吸。

　　苗奶奶說話顫顫哆哆，聲量不大，學生們在下面聽，隻覺得哪怕吸一口氣都唯恐漏掉老師說的一個字眼。
如今從老人家口裡吐出的是海一般廣闊的知識庫，每個字蘊藏的知識分量都能吊起學子們的求學若渴。

　　高二班的學生們全神貫注，他們的眼神落在講台上那位白發蒼蒼的老者身上，不敢離開半分半秒。

　　“舉個例子來說，我們最熟悉的愛因斯坦相對論，如果沒數學的非歐幾何作為原理支撐，根本沒有辦法自圓其說。
”苗奶奶說了一段以後，需要歇口氣。

　　甯雲夕和小丁老師此時闆書完畢。
兩人扶着苗奶奶在一把椅子上坐下。

　　苗奶奶搖搖手說：“沒事，我在這裡坐着看他們做題目。
有問題，直接發問，老師直接解答。
”老人家那口氣，雖然聲音一直不大，卻猶如江湖中的高手氣勢灌頂，俯瞰世間仿若塵埃，有着乾坤盡是握在掌中的豪氣。

　　學生們聽着，登時再也不敢小看這對老弱孕婦組的數理老師。

　　一堂與衆不同的數學物理聯合課的伊始，讓學生們大開眼界。
課堂不再局限于課堂和課本上的知識，是引領這些即将踏入人生另一個知識殿堂的學生們，提前眺望到了知識更高更廣的那片天空。

　　什麼叫做好教師？
隻是講解課本上的知識叫做好教師嗎，自然不是。
最好的教師，是要去誘發學生們對知識的渴望和對未知的好奇心，對于既有的知識又能手到擒來的拿捏随口就來。

　　要做到這點驢火純青的教學上層功夫，除非是教師本身知識量驚人。

　　正如師傅帶徒兒練功一樣，師傅自己都不過關怎麼教徒兒？

　　小丁老師看着苗奶奶和甯雲夕下去給學生們講解題目，自己手裡拿着助教學習的本子，這一刻和學生們一樣都快聽不過來。
小丁老師隻覺得，自己哪裡是老師，不過是個向甯雲夕和苗奶奶學習的小學生。

　　話說回來，苗奶奶的身份挂在那，頂尖科技工作者，對于高中物理這種基礎學科基礎知識而言，講起課來自然毫不費力。
苗奶奶課本一翻，幾乎不用備課都能把知識了然于胸對學生們侃侃而談，完全不需要叫人質疑。

　　甯雲夕呢？
年紀和他差不多，比吳老師的年紀都要年輕很多。

　　可在旁聽的吳老師都發現，甯雲夕給學生講題時所用的專業詞彙和專業語氣，通通不比苗奶奶差。
甯雲夕自己都不知道有沒有發現，她講課的姿态和背影，活生生一個行如苗奶奶科技工作者第二個。

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